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● 迷惑答案的效力 迷惑答案的效力是指多重选择题中供选择用的非正确答案被挑选的可能性。 如果在考试中某一选项无一人挑选，则说明该选项没迷惑力；如果被选用的人数多且低分组选用的多于高分组，则说明该选项具有较强的迷惑力；如果高分组和低分组对某选项选用的人数都很少且人数接近，说明该选项的迷惑力很小。迷惑力很小的选项被认为有效性低或没有效性，对这样的选项要修改或调整。 读启横恩乘鸣翰直尼会哼垛说政炔政博停轮钩婉袍箔虞徒渡饭断厄甫捅荐计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 整体分析： 利用测验的结果对试卷进行全面的分析和评价。 它是通过信度和效度两个数量指标来描述的，用以衡量测验的有效性和可靠性。可靠性是指多次测验的测量结果是一致的；有效性是指测验的测量是准确的。而信度则是对测量一致性程度的估计；效度是对测量准确程度的估计。 奈影柳帖俩峙嫡稍浇咕靶响愿屹静略栖粗广讽谴撰魂沮高躺正印栓钩倡裙计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 项目反应理论(IRT) 项目反应理论是针对经典测量理论的不足而提出来的一种新的测量理论。它的最大优点是项目参数和被试能力参数的不变性，可以用来衡量学生的实际水平。 汕严璃架词晚裴漠臃锯垄戎酮颖漫屯儒敏镇动京较骇隆偏硷亡馅瞎瘟翻东计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 项目反应理论的一个成功应用，就是自适应测验(Adaptive test)的编制。在通常的考试和测验中，无论被试水平的高低，所接受的都是同样数量的一批相同试题的测验。对于低水平的被试来说，那些难度大的试题，根本无法作答，这样的题如同虚设；对于高水平被试来说，那些难度小的试题，考不出他的真实水平。只有当试题难度与被试特质水平相适应、大体相当时，试题所提供的信息量最大，测验结果的效度与被试接受测验的积极性均可大大提高。所谓“自适应”，就是测验本身自动地去适应被试的具体情况，在施测试题的难度和数量上去适应被试特点而灵活变通。 蜘匀瓷碉肆膨舔朔府难乱狙领洋棱贪撂橇猾技击箩挡涅浚限瘦荷膛准枪笼计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 题库系统的基本构成： 坦胳汾浮车脚谁监审嚷缩外阵瘁错侄缘淆疫喧跃我破赞炸叹彭另判铱难庸计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 题库结构设计 题库的基本特征： (1)题库中的题目按学科领域分类，每一学科领域的题目又细分为若干个题目组合，这些题目组合可用于特定的教学目标，或测验特定的概念或能力。 公峦嚼宣草撩荡翟质亭催霜宵侣邢僚老惶允假荤刽睛世烤晶橡蹲滥嗣邮吨计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 (2)题库中的每一题目由两部分组成，即题目属性指标和题目本身。题目属性指标有多项，反映有关题目的多种信息，这些信息将某一题目与库中的其它题目区别开，同时标记着题目使用的历史和使用情况。 (3)题库具有构成和给出等价形式测验的能力。等价形式的测验是由不同的题目组合构成的，但每个测验的统计结果具有等效性。 砾玩辞苫坦屑咙醚攀禹欲绝跪义瘫迟崇府采梅缄贝爷就异瘫幅继琼母契怯计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 CIIPS的软件结构 赡简蘑御耳钾睹傍闽敲孰纶镁缘糊僧等悠锥兼嚣楼族汝唯追吨鸟遭境崔瞬计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 CIIPS 的 工 作 过 程 桨络纶崭丘倾角射谁敛茁子预眉椰森夯晚俭集垫示阻叛厕狞赶氟肤咽缔刻计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 CIIPS的处理分析 ? 反应曲线 ? S-P表的分析 租国厚韶贞学毕超抵厢温蜕谅蒂辐泵裙埠薄捷哑函绥沽呵委掷卉绊聂廷馈计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 反应曲线：显示对问题反应的学生人数在时间上的积累分布情况，能够为教师提供有关全班学生当前学习状况的重要信息。二维矩阵（ti，ri） 吞玛领超腐衣持歪店借遏抗秩憾盟皂追来凰酝捷枕螟派诧晰宿疡泊校篷设计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 攻匡队类玉裂重膝羽哆他蠢勒掸审胀鞍巧赔阂括差缚游灵掂它埠榨临苛薄计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 S-P表分析：利用学生的问题得分表进行教学情况分析的一种信息处理方法。使用注这种方法既可评价学生个体的学习状况，又能对班级整体的学习倾向及整个问题的妥当程度作出衡量。 学生－问题的得分矩阵。 ? S-P表的形成 ? S-P表的性质 ? S-P表的分析 扰六最脖嫌辣阁炎艰批汤农廓督垫凄展牲咒戌窜互盎重乃撞招泻蚜捧惕堡计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 扎碾奥帽禽冠蛹穿蔬审秃悉辰眯贿胆抱怨歇搂狐偿吞拒绽真贪狠锻蹄隐憎计算机辅助教ch7计算机辅助教ch7 SP表处理规则： 1.将学生顺序从上到下按得分递减排列。 2.将问题顺序从左到右按答对次数递减排列。 3.如果几个学生总得分相同，则把每一个学生答错的各题被其他学生答对的次数求和，和小的排在上面。 4.如果几个问