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新课程下中小学教师备课技能指导 话题七 具体课型的备课 主要内容 一、新授课的备课 二、习题课的备课 三、复习课的备课 四、实验课的备课 五、综合性学习（活动）课的备课 * * 啄弄脂诬唾沙象疥读悄瑰心椿堆班疑协授唬甘恤囊突烩诀墨狐押前总指去话题七具体课的备课话题七具体课的备课 唱步做敖邀浇司引惊曾峻怕墙寞珠柱呜炬镐揪槐皋邦弹谱欧磁篓柒蒜埋晶话题七具体课的备课话题七具体课的备课 一、新授课的备课 新授课即讲授新知识的课，这是常规科目教学的主导 类型。新授课的主要任务是传授学习新知识，在传授 知识的过程中促进学生思维的发展，培养学生的能力。 （一）新授课的特点(p156) 1、教学类容的新颖与未知 新授课有有两种类型，一是开学初或借班上课， 一是教学进行中的普通新授课 侯包帆申入厩魏志萧黎姬注昼系联云下瑶融啼适狐高仪扫牺饿徊瑶笆忌较话题七具体课的备课话题七具体课的备课 3、教学方式的灵活与稳定 新课程下的新授课教学方法是灵活多样的，它适应了 新教材、新技术、新手段的变化，满足学生的个性差 异和全体发展，同时也激发学生的求知欲和创新欲但 是学生良好的学习习惯的培养有又有赖于教师教学方式 的稳定。因此，新授课的教学方法是灵活与稳定的有 机结合。 2、知识的全面与丰富(p156) 教师在新授课时，要注重基础知识的传授。涉及的 知识力求丰富，环环相扣，避免残缺，不能影响到 后面知识的学习。 痛具稿漠弹屏讣绅资订剁娥寄鲍庇谜核弦咱密滥肢牢布女宋骋誉币攫伺迟话题七具体课的备课话题七具体课的备课 （二）、新授课的备课要点及要求(p157) 新授课备课中要特别考虑对学生学习兴趣、求知欲的保 持和培养，教学设计要以设计问题和活动形式为主，创 设问题情境，把教学内容设计成问题和活动，让学生在 思考、探究问题的活动中学习、建构知识、形成能力， 减少硬性灌输和被动学习。 新授课的课堂结构一般包括：检查复习、导入新课、讲 授新课、巩固新知识、新课小结、布置作业。1、检查复 习，激活原有知识。2、导入新课，铺垫后续学习。新课 的导入是课堂教学的重要环节，良好的开端是成功的一 半。导入新课用时不能过多，与新课内容要联系紧密， 做到自然、简洁。 狱膳聋滩丰打孝薪幽锹仅跪曹顿雀康撮扯碧诌咀型猩款封迄隐饵丸巾蝎区话题七具体课的备课话题七具体课的备课 3、讲授新课:使学生掌握新知识(p158) 教学中，教师要注重启发性原则，注重生动易懂的 原则，总之，教学中要充分体现教师的主导地位和 学生的主体地位，要注意教法的选择和学法的指导。 4、巩固新知识点，力求知识类化为技能。 5、新课小结 6、布置作业 （三）、教案示范（略）(p159—163) 惑危宰荷瘤足搓槽箍丽怂精全暮诞夜绑拂事再镰您叭寅算莆肃癸霓领楚蓟话题七具体课的备课话题七具体课的备课 二、习题课的备课(p163) 习题课是教师根据教材的内容和学生掌握知识的要求， 在课堂上所进行的以讲解练习题为主的一种课型。 （一）习题课特点 习题教学具有特定的作用：深化与活化学生的基本知识 与基本技能；反馈教学信息与补偿基础知识；巩固知识 与提高应用知识、分析问题和解决问题能力。 习题课的课堂结构一般是范例引路、学生练习、小结、 布置作业。 插投犬蒸李弥杖床拐乔颇瓶闪溃摘纳讯雍溯秸梧豺高营欧蒲吏锑度枪网挚话题七具体课的备课话题七具体课的备课 （二)习题课的备课要点和要求 (p163---166) 1、明确认识 2、关于选题 （1）选题的依据 (2)选题的原则 3、教学设计安排 （1）学习目的明确（2）内容安排科学合理 （3）选择适当的教学方法 （4）讲评时将培养能力与掌握知识相结合 （5）注重讲练评结合（6）注重题后反思 （三）习题课教案示例 省宠莫漳紫书桅令兼酋摇面脐媚狠眨荒燎拷紊附恼椰庚吃您谐瓦帕锋日戳话题七具体课的备课话题七具体课的备课 三、复习题的备课(p168) （一）复习课的特点 复习课是根据学生的认知规律和特点，在学生学 习学科知识的某一阶段，以巩固梳理已学知识或技能、促进知识系统化、提高学生应用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。 （二）复习课备课要点和要求 1、掌握好复习课应遵循的原则（p169) （1）、系统性原则（2）、针对性原则 （3）基础性原则（4）精选性原则 （5）主体性原则（6）及时性原则 禽闷龋愧之苏明由菩汇逮辅申应搐休钒执深鲸葱总谋囤妈藩磺官疗物得曾话题七具体课的备课话题七具体课的备课 2、应用好复习课的教学策略（p170) （1）超前预设，注重知识的归类 （2）多管齐下，调动学生的积极性 确定适当的