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汽化和液化第一课时教学案[精选]
八 年 级 物 理 教 学 案
课题: 汽化和液化(第一课时)
执教人:李琴
教学目标:
1、了解汽化的概念和汽化的两种方式;
2、知道蒸发和沸腾各自的特征,了解影响蒸发快慢的因素;
3、了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾的温度时间图象。
4、通过做液体沸腾实验,培养学生的观察能力、实验能力、分析概括能力和语言表达能力。
教学重点:探究“水的沸腾”实验。
教学策略:通过对实验的观察、分析、总结来加深理解。
教学难点:指导学生总结沸腾的特点
突破策略:先对比蒸发设置疑问,然后通过课件出示实验目的,让学生有的放矢地进行实验。
教学方法:实验探究法和讨论归纳法、演示实验、分组实验。
教学器材:酒精棉球;铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。
导学过程:
小实验引入课题:
教师用酒精棉球在黑板上写“汽化”两个字,待黑板干了以后向学生提出问题:“黑板上的酒精哪儿去了?”待学生回答“酒精跑到空气中”后,引出本节课的课题和汽化的概念。
二、汽化
板书: 第二节 汽化和液化
一、汽化
1、定义:物质由液态变为气态的过程
请学生举例生活中类似于“酒精跑到空气中” 的汽化现象。(三个例子就可以了)
湿衣服晾干、洒在地上的水变干。
锅里的水被烧干了
擦在手上的酒精一会就没了。
理发师把湿头发吹干
有露的时候太阳一出来一会露就没了。
学生举例可以加深学生对汽化概念的理解。教师带领学生总结出,汽化的方式有两种:蒸发和沸腾。 板书: 2、汽化的两种方式:蒸发和沸腾
过渡:蒸发和沸腾各有什么特点呢?首先先看蒸发。
三、蒸发
活动1:观察蒸发现象
(1)让每一个学生在自己手背上涂些酒精,然后观察酒精的变化,感觉手背上涂酒精处的感觉。
学生发言说现象,教师纠正表述不到位的地方。
提问:酒精由什么状态变为什么状态?为什么感觉凉快?
学生回答:1、酒精由液态变为气态,即蒸发了 2、酒精蒸发需要吸热
(2)将一支液体温度计插入烧杯内的酒精中,测量出酒精的温度,并停留一会儿,看示数是否变化;再把温度计从酒精中拿出,观察温度计的示数有什么变化?
学生发言:1、温度计插入酒精内部,示数不变。
2、温度计拿出,示数先下降,再回升,最后不变。
老师提问:温度插入酒精内部,示数不变,说明什么问题?
学生:说明酒精内部没有发生蒸发现象。
再问:温度计拿出后,示数为什么先下降?然后又为什么回升至不变?
学生:一拿出来酒精就蒸发吸热致冷了,所以示数先下降;后来酒精完全蒸发了,温度计测的室温,所以示数又要回到室温,最后不变。
教师引导学生总结以上现象可得出蒸发的特点。
板书: 二、蒸发
1定义:只在液体表面发生的汽化现象
2蒸发发生的缓在温度下都能发生.用投影仪向学生提出问题,设置疑问。
a 沸腾是不是只发生在液体的表面?内部发生吗? b沸腾发生得缓慢还是剧烈?
c沸腾需要吸热吗? d沸腾能否在任何温度下自发进行?
2.让学生回忆生活经验进行猜想:(先不管正确与否,引导学生大胆猜想)
过渡:猜想对不对,要用实验验证,怎样设计实验来证明你的猜想呢?
3.设计实验方案
引导学生根据猜想选择手边的实验器材,进行小组讨论设计出实验方案。
4.教师对学生的实验方案进行纠正和点评,然后用课件出示如下内容:
(1)实验目的:观察水的沸腾的现象和温度的变化
(2)实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、硬纸板、细线、火柴。
(3)实验步骤及注意点:(课件同时出示实验装置图)
用石棉网加热;用酒精灯外焰加热;烧杯中倒小半杯温水即可;
温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,不能碰到杯底杯壁;杯口盖
一张纸以减少热量散失。
(4)实验需要记录的数据:
时间/min
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
…
温度/0C
90
(5)实验需要观察的现象:
水中气泡在沸腾前,数目_______(多/少),上升过程中体积变________(大/小);沸腾时,数目_______(多/少),上升过程中体积变________(大/小)。
水的声音在沸腾前较________(大/小),沸腾时较_________(大/小)。
(6)停止加热,水__________(能/不能)继续沸腾。
5.学生实验。
实验过程中教师在教室巡视指导学生进行实验,重点帮助能力较弱的小组进行实验。教师重在引导学生,让学生学会解决困难的方法,体验到成功的乐趣,而不是包办学生的所有!
6.组织学生分组讨论分析实验数据和现象:
(1)
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