写作与教学.pptVIP

5。细处摄神 有意识地摄取一个个“特写”镜头，解剖一只只“麻雀”，以求通过举例式的“微观”呈现，达到展示“宏观”全景，表现作者倾向、意图的目的。 ? 细处摄神法有两重含意：一是抓住事物与人物的本质特征，用类似工笔画的笔墨做细致、形象的描摹；二是要善于以形写神，表现描写对象的神韵。 6。散点透视 散点透视，是指将若干表面上各自独立、实质上却有着较强的内在联系和共同指向的事物片断，加以精细描摹来完成主题表达的一种篇章技法。 把文字打理得云淡风清，那是一种美妙的境界 。“义虽深，理虽当，词不工者不成文，亦不能传神也” 平字见秀，常字见奇，陈字见新，朴字见色。 《语文课程标准》在“教学策略的选择”部分指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 任何孩子都有强烈的创作欲望，这是一种持续的、强大的力量、不断与世界发生着关系，产生出似乎是变化无穷的活动和作品。一种广泛存在的能力：参与世界、成为创造者，这种能力在儿童早期就清晰可见。 ——[美]卡利尼著，张华等译，让学生强壮起来——关于儿童、学校和标准的不同观点，高等教育出版社，2005，17—18. 1.鼓励学生自由表达，说真话、实话、心里话。 好的作文教学，需要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，引导学生敢于表达自己的所见、所思、所感，并逐渐在实践中提高分析、认识事物的能