24课一个这样的老师全解.ppt

课文可分为几段，怎么分？ 第一段 （1-11)写怀特森老师在第一节科学课上给我们讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。 第二段（12-14）写怀特森老师的课增强了”我们“的探索精神。 24、一个这样的老师 蒂旺普斯 面面相 学 嘴 小 车 强 警 预习检测 k?i qù bó m?n jiào mi?n tì 凯 觑 博 抿 轿 勉 惕 　xiá　 狡黠 读读记记 面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹 郑重其事 博学 抿嘴 狡黠 小轿车 勉强 警惕 1你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。 2很有兴趣。 3画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 4形容对待事情非常严肃认真 5地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。 6狡诈（狡猾奸诈）。 →面面相觑 →饶有兴趣 →胸有成竹 →郑重其事 → 冰川期 →狡黠 粗读课文，理解主要内容 本文主要讲的是怀特森老师在“我们”第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”精神。 熟读课文，完成构思提纲 审题：这个题目是写_______的 立意：本文通过记叙___________(事)， 告诉我们___________道理 选材：作者选取了____________等事例 组材：作者按照____________顺序， 开头写了____________ 中间写了_____________ 结尾写了______________ 其中重点部分是_________ 审题：这个题目是写________的 立意： 选材：作者选取了___________________________事例 组材：作者按照____________顺序， 开头写了_____________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ ________________________________________ 然后写了_____________________________________ ____________________________________________ 怀特森老师在第一节科学课上给“我们”讲了一种凯蒂旺普斯的动物。同学们听得很认真，可是第二天的测验，每个同学都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望我们从中学到点什么。（1~~11） 事情发展的 怀特森先生给我们讲凯蒂旺普 斯这种生物以及教学“我们”质疑 本文通过讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教“我们”学会质疑的故事，告诉我们要学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神，才能更好的学到知识的道理 人 怀特森老师的课给“我们”带来了很多 益处，“我”由衷地佩服他。(12~~~~14) 本文重点写了第______部分 这部分先写了_________________________ 然后写了 ____________________________ 最后写了____________________________ 老师讲课内容和同学们学习、测验的情况 怀特森老师解释了同学们测验不及格的原因，他这么做是“希望我们从这件事上学到点什么” 怀特森老师的课增强了“我们”的探索精神 一 怀特森老师是一个（ ）的老师。 自主探究 与众不同 “戏弄”学生 教会“我们”质疑 怀特森老师是一个与众不同的老师。 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。 怀特森老师是一个戏弄学生的老师。 “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔