1226綦江实验中学综合素质评价交流材料.ppt-重庆市教育评估院.ppt

——《普通高中学生综合素质评价结果校本运用研究》开题报告 2015年12月28日 在生活中修炼德行 在评价中健康成长 重庆市綦江实验中学校 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、研究背景 二、以前我校的实践与探索过程 三、需要解决的问题 四、本课题的研究方法、研究内容、拟解决的问题 五、问题与困惑 主要内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学生能否建康、全面成长是全社会关注的重要问题。2014年12月，教育部发出文件《教育部关于加强和改进高中学生综合素质评价的意见》，从“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”五个方面对高中学校对学生评价的方向进行了限定。 一、研究背景 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 结合我校已有的综合素质评价体系，和新课程改革上已取得的成就，我校课题研究团队拟从学生综合素质评价结果校本使用的角度进行研究，希望在为我校管理工作提供改革方法的同时，也为同类学校的综合素质评价结果校本运用做出参考。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、以前我校的实践与探索过程 我校实施的生活德育课程化修炼课程，就是将学校德育生活化，并将生活德育序列化、课程化。生活德育课程涉及校园生活、家庭及社区生活、思想素质、道德修养、学习习惯和“三心”教育六个方面，分为33个序列、100条具体修炼课程目标。每名学生每学期要修炼10条目标，高中三年时间，至少修炼完60个目标。学生修炼生活德育课程，每学期至少完成2学分，三年时间修满12学分。 1.立足学校实际 实现国家课程校本化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生活德育课程的结构 共6个单元，33个序列、100条具体修炼目标。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “三心”讲坛 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “三心”教育主题班会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 践行“三心”教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 感悟“三心” 教育 感恩之心犹如春雨，洗涤那浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切喧嚣归于宁静，让一切尘埃落定，孕育更精彩的绚烂的人生。 ——2012级9班 陈瑜 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●自主晨训教育 引发学生强烈的思想碰撞和反思，让学生自省、自觉、自励，以达到学生自我教育，自我矫正，自我发展的目的。 Ev