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有感于电教媒体走进小学农村英语课堂 吉安市长塘中心小学 宋雅琪 【摘要】 古人云：兴趣是最好的老师，著名心理学家皮亚杰认为：兴趣是能量的调节者，它的加入发动了储存在内心的力量。如果对一件事情没有兴趣，能达到理想效果吗？肯定不能，对它毫无兴趣，何来成绩可言所以我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过电教技术这一辅助教学手段更是顺水推舟。比如三年级同学喜欢看动画片特点，我在为他们播放动画片形式的简单英语对话有的同学当时就说：英语真有趣！这一简单的话语让我无比的欣慰，在他们心灵深处种下一颗热学、好学的种子充分体现乐学、好学的教学 【关键词】电教媒体 科学利用 在小学英语教学中，小学生必须学会用英语进行口语交际，然而生活在农村的小学生却缺乏用英语交际的场合，缺乏外语环境，这难免会打击他们学习英语的兴趣和积极性。因此教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。利用多媒体教学，选择一些对学生有益，对提高学生英语会话有帮助的学习资料，通过动画演示，来巩固、发展学生的兴趣。一巧用多媒体，创设情景，引入新课。 　　 俗语说：良好的开端是成功的一半。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更易明白。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。例如在教学小学PEP英语第四册Unit Five《How much is your skirt》时，课文是关于购物的对话，在课前我拍摄学生购物的录象，学生感到很新鲜，不知不觉中就对产生了兴趣，暂停片断，用英语介绍：This is a shop. Do you want to go shopping with me? 引入新课教学。又如在教学小学三年级介绍新朋友的时，我在上课前播放教师带同学们参观学校一起玩耍的情景，欢快的场面，让学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切希望学会对话。这样设计教学，化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。 (三）巧用电教媒体，有效地开阔学生的视野 根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，小学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。又如我教London这课时，我利用多媒体显示教学内容，出示一些英国伦敦的标志性建筑物，并给他们用英语一一介绍；另外还出示中国的标志性建筑如长城、天安门、故宫等，还有美国的白宫、纽约华尔街等等，并让他们用学过的形容词来描述这些建筑物。学生们大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节。万圣节的场景等等，学生觉得很新鲜，学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。 (四巧用多媒体，活化教材。 　　 小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主，对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中，教师一味的教说、学读，无疑会使学生厌倦。巧用多媒体这一技术，将课本内容再现在屏幕上，化抽象为具体，使学生乐学、愿学，积极主动去学。所以在平时我就很注重网上英语课件的下载积累,到需要使用的时候就可以随手可得了.在教学Unit One《Welcome to My School》时，我播放教学课件，将参观者与学生的对话情景用动画的形式演示出来，学生有亲身经历的感觉，好像自己就是其中一员，所以在听的时候不知不觉会跟着模仿学说，达到化难为易，化抽象为具体的效果，有助于教学。 五利用网络技术，扩展学生的知识面。 　　 信息化时代，网络在各方面都得到广泛的应用。小学生的英语知识有限，为了加大学生的知识面，又要提高学生的兴趣，让他们觉得英语是简单有趣的，英语学习是非常重要的。在课堂中，教师有效利用网络，将在线学习英语、网络学校引入课堂那是必要的，让学生了解外面的世界，外面的天空，促使他们努力地学习，获取更多的知识。我在教学《My Home》时，利用学校的网络设备，学生在网上寻找有关家庭的设备名称，让他们在寻找的过程中既巩固了旧知识，也学到了新知识。这样，学生的英语知识面大大提高了。 二、对如何利用电教媒体的几点感悟 （一）不能用多媒体代替教师上课 去年吉州市教研室举办了小学英语教师技能竞赛，我有幸和几个同事去听了几天，真的学了不少东西。给我感触最深的是现在有些教师制作的多媒体课件面面俱到，一节课足足有20几张幻灯片。只