(信息技术在小学科学教学运用中是一把双刃剑.docVIP

信息技术信息技术在教育教学中广泛应用学生主动时间、空间交流、合作信息技术尤其对小学生学习科学而言,亲历探究过程是最为重要的,用技术有时会适得其反。 课堂 信息技术使得原来还是奢望的教学设想都能在教学过程中得以实现，使得教学的组织形式生动活泼，信息内容丰富多彩，教学效率大大提高，教学空间更加广阔，但信息技术它给教师的教学带来诸多前所未有的好处的同时，由于信息技术、学生主动　小学《科学课》是侧重于让学生在探索中学习，在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；教材提供大量的科学信息，图文并茂，有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合，从而将科学知识生动直观地展示出来。如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，从而提高教学效果。如教《》时，我这样引导学生发现、提出问题，通过研讨、实验，使学生先得出“”结论 因为教材编写受到时间、空间等限制，所以内容受到局限，只能列举某时间前的现象、实事等，也还只能列举一小部分，而对最新的科学信息更无法顾及。这就使网络有了用武之地，可以及时搜索大量的最新的又用的科学信息来充实教材内容。我在教学《》时,结合本地实际,让学生参观当地的情况,再让学生上网搜集其他相应的方面的信息课堂上学生主动参与,运用自己收集的资料、信息进行合作探讨和学习,对有