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《清兵卫和葫芦》 （日本）志贺直哉 金德川 了解作家  志贺直哉（1883-1971），日本作家。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉是“白桦派“代表作家之一。1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学创作与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》（1917）相继问世。从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，于1937年完成，这是他的代表作。志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。志贺直哉于1971年10月21日逝世。  词语积累 1、生字： 茶卤（chálǔ）　葫芦籽（húluzǐ）　 呵斥（hēchì）战战(zhàn)兢兢(jīng)　 薪水(xīnshuǐ)　隐瞒(yǐnmán)　嘀咕(dígu)　干涉(gānshè) 2、多音字： 没收(mòshōu)　便宜(piányi)　　人参(rénshēn) 参考(cānkǎo)　朝鲜(cháoxiǎn) 没有(méiyǒu) 方便(fāngbiàn)参差不齐　(cēncībùqí)　 朝气(zhāoqì)  情节的基本框架 结局：交代清兵卫的爱好发生改变，抛出悬念 开端：清兵卫爱好（痴迷）葫芦 发展：客人与父亲喜欢的葫芦与清兵卫不一致 继续发展：清兵卫买到一个好葫芦　　 高潮：教员没收葫芦，父亲打碎葫芦 小高潮：葫芦被卖出高价 结局：清兵卫改变爱好  买 清兵卫 看 葫芦（热衷） 收拾 “常常”“已”“能够”“也是”“不停地”写出了清兵卫喜欢葫芦已到了痴迷的程度。  清兵卫————葫芦————父亲 清兵卫———— 葫芦————教员 带到学校偷偷地玩 气得连声音都抖起来 连哭也没有哭一声 没收 脸无人色、发呆 上门访问告状 交给校役 清兵卫在上修身课时玩最喜欢的葫芦被教员发现了，按一般的写作思路，接下来会写教员如何生气，教员如何处理此事，但是这篇小说没有，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。清兵卫的爱好和教员的爱好各有什么象征作用？这段插叙有何作用？ 明确：清兵卫所爱好的葫芦，象征的是自然、美、和谐，而教员所爱好的武士道，则象征压抑个性、外强中干甚至带点滑稽的强权。 插叙的作用：悲剧气氛降低，增加喜剧意味；意义的重点，也从清兵卫的失败，转移到教员的失败（文气上的嘲讽，其实是教员在情感意义上的一种失败）和人道主义情绪的胜利（清兵卫“连哭也没有哭一声”，暗示了情感上的不妥协）。  清兵卫玩葫芦被教员发现后，先不写被发现后果，而是先写教员爱好，然后再写教员的处理，这种写法就是我们刚才新学到的情节运行中的什么处理？类似的处理还有吗？ 明确：摇摆。 （摇摆意味着小说在运行时，不是毅然决然地向前奔突，而是在绝大部分时间里呈现出犹豫不定的状态。） 教员家访时，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己训斥，并未注意到近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原因，不仅把清兵卫责打一顿，而且最终注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之“一个一个地砸碎”。这也是一处摇摆。 一般，小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾，但是这篇小说例外，在清兵卫和“大人”的矛盾爆发之后，又设计了两个主要事件，是哪两个？ 明确： 一是他的葫芦最后被古董商高价收购 二是清兵卫现在的爱好  清兵卫————葫芦————校役 热衷绘画 挂在煤污的小屋子的柱子上 不怨