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设计单元教学的实施方案 在单元学习计划中我们已经分专题设计了学习活动，为什么还要设计单元教学的实施方案呢？ 首先，我们要明确两者的区别。单元学习计划包含单元的学习目标、任务和学习活动流程以及与其相关的学习成果等。它的作用在于让学生（包括教师自己）知道要学习什么，要怎样学习，以及最终完成什么样的任务或成果。而单元实施计划是教师自身使用，侧重的是管理策略，关注的是如何保障教学得以顺利实施的细节。比如教学环境的选择，助学材料的提供、学生团队的组建与分工、合作学习的指导、学习成果的展示、教学评价的实施等。 其次，实施方案不仅要关注单元教学中的实施细节，还要关注在单元教学前如何准备以及单元教学后，如何做好后续工作的实施细节，确保单元教学的顺利实施。 虽然，在单元学习计划的各专题的细化设计中，我们已经设计了学习活动和流程。实施方案则要在此基础上，考虑每个学习活动的实施细节，确保单元教学的顺利实施。 什么是学习环境，并思考如何在不同学习环境中组织主题单元教学的实施。在实施单元教学的过程中，离不开学习环境，“学习环境”是每一个教师在组织实施教学时必须关注的要素之一。在初级培训中，我们对于学习环境已经有了一定的了解，下面，让我们进一步了解一下。 环境一词通常是指“直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素”，根据这个定义可将“学习环境”理解为“教学活动发生的‘地点’和‘空间’以及为这个教学活动顺利开展所提供的各种技术支持条件”。 我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中，认为学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭和社区通常被认为是学生的校外学习环境。 在以中观教学设计为主体的主题单元学习设计中，围绕着以单元为主题的设计活动，学习环境的选择也要随之转变，体现为一种“全空间”的设计，遵循全空间原则，也即要根据单元内容恰当选择教室空间、网络空间，甚至是社会空间等。 请大家结合自己所在的工作单位的实际，思考在实践过程中我们所遇到的主要学习环境有哪些形式？在我们过去的教学过程中，我们是如何利用这些环境的，这些环境在用来支持单元教学活动时有哪些不同？如果让你根据模块3中所设计的单元学习计划，提出相应的环境要求，你认为应该考虑哪些方面？ 1.（单选题）下面关于学习环境的叙述，正确的一项是（　　）A．校风、学风以及校园文化不属于学习环境的范畴B．学习环境即校园环境C．学习环境只能选择，不能创建D．学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间 2.（多选题）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括（　　）。A．校园、教室、图书馆、实验室等硬件条件B．教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件条件C．校风、学风、校园文化等精神因素D．家庭和社区 3.（单选题）下面叙述中能体现全空间环境的是（　　）A．教室、电子阅览室、校外实验基地B．网吧、实验室、虚拟教室C．野生动物园、学校教室、飞机场D．居民社区、公共图书馆、实验室1.（单选题）依照雷杰卢斯（Reigeluth）的观点，教学策略可分为三类，分别是（　　）A．提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略B．微策略、宏策略、中观策略C．组织策略、授递策略、管理策略 2.（单选题）下面对于教学策略的叙述，不正确的一项是（　　）。A．可以预先设计出一种普适的教学策略，以适应于所有的教学场景B．教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑C．教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素，总体上择优的设计工作D．教学策略不同于教学设计和教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 3.（多选题）教师在实施教学过程中，必须研究管理策略。下面是管理策略涉及的方面的有（　　）。A．教学实施的组织形式B．对不同学习风格的学生的控制和管理C．学习活动的设计D．在了解学生学习情况的基础上，调整课程内容 4.（单选题）4． 管理策略中一个重要的方面是对学习活动的评价和激励，下面描述中与独立机制无关的是：（　　）。A．学生独立完成对自我的评价B．对个人的学习成功与否的判定C．由他人判定个人或小组的成功与否D．对本小组的学习成功与否的判定 5.（单选题）在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略（　　）。A．组织策略B．授递策略C．助学策略D．管理策略1.（多选题）下面对单元教学实施方案和单元学习计划的分析中，正确的有：（　　）A．单元学习计划可以师生共用，而单元教学实施