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《氢气的性质和用途》 教 案 作课人：孙国田 单 位：鲁山县第七初级中学 时间：二00九年四月 《氢气的性质和用途》教案 鲁山七中 孙国田 课题：氢气的性质和用途 教学目标： 1、知识目标： （1）了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质——可燃性。 （2）根据氢气的性质了解其用途。 （3）理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度，并掌握检验的方法。 2、能力目标： （1）培养学生实验观察、描述与分析能力。 （2）培养学生的逻辑推理能力。 （3）培养学生科学探究和自主学习的能力。 3、情感目标： （1）让学生了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，并能对化学的恰当应用表现出一定的责任心。 （2）通过探究活动 ，提高学生学习化学的兴趣，激发求知欲。 教学重点：氢气的可燃性。 教学难点：如何引导学生对实验进行观察、描述和分析。 实验器材： 实验仪器：集气瓶、试管若干、烧杯、氢气制备装置、铁架台、带小孔的纸筒、火柴、酒精灯、木条。 实验药品：锌、稀硫酸、肥皂水。 教学过程： 教学过程 学生活动 （一）诊断导入，明确目标 1、 电解水的实验现象？ 2、反应原理？ 氧气的性质在第一章已经学过，今天我们将对比着氧气的性质来学习氢气的性质。 （板书）第四节 氢气的性质和用途 回答 板演 （二）实验探索，引导观察 （三）分析比较，归纳结论 讲授过程： （提问）氧气的物理性质？用什么方法收集？ （录像）通过录像总结出氢气的物理性质。 （板书）一、物理性质 （提问）氢气有哪些物理性质？ 小结：氢气的物理性质。 （板书）通常状况下：无色、无味、气体，密度比空气小，难溶于水。 （投影）氢气与氧气物理性质比较。 （提问）我们已经知道氢气的密度小于空气的密度，大家能否设 计一些实验来证实这一点？ （实验）吹氢气泡。（引导观察气泡的运动情况） 小结：多动手，勤动脑，发现更多有趣的知识。 接下来，我们研究氢气的化学性质。 （板书）二、化学性质 （提问）氧气的化学性质是否活泼？ 氢气的化学性质在常温下活泼，但当外界环境发生改变，比如在点燃或加热的条件下，氢气能跟许多物质发生反应。 （板书）1、常温下：稳定 2、点燃或加热后：能跟许多物质发生反应。 回答 观看 回答 记忆 思考 回答 回答：活泼 记忆 教学过程 学生活动 （实验）纯净的氢气燃烧。（引导观察现象） 启发分析：怎样检验生成物？ 　　　　 请学生描述小烧杯的状态。 说明：由于玻璃的影响火焰呈黄色。 （提问）反应原理？现象？说明氢气具有什么化学性质？ （板书）（1）可燃性 　　　　　 氢气 + 氧气　　 水 　 现象：纯净的氢气安静的燃烧，火焰呈淡蓝色； 　　　　　　 烧杯内壁有水雾出现； 　　　　　　 烧杯壁烫，反应放热。 （提问）纯净的氢气可安静的燃烧，不纯的氢气点燃之后会发生 什么现象呢？ （实验）点燃混合气。（引导听声音） （提问）为什么纯净的氢气在空气中安静的燃烧，而不纯的氢气 点然后会发生爆炸？ （录像） 小结：氢气与氧气混合后，在有限的空间内，点燃后，迅速的燃 烧，反应放出大量的热，就发生了爆炸。 （提问）是不是只要氢气与氧气混合就会发生爆炸呢？ （录像） 小结：可燃性气体或可燃性粉尘与空气混合，达到爆炸极限，遇到明火之后就有可能发生爆炸。所以在使用氢气之前一定要检验氢气的纯度。 （实验）检验氢气的纯度（引导观察顺序，听声音） （提问）请一位学生总结验纯的操作顺序？ 　　　 让一位学生进行验纯操作。 （投影）验纯操作的注意事项（练习） 书：55页 学生辅助完成实验：冷而干燥 观察现象 总结，回答 记忆 思考 观察 思考 理解 理解 观察，总结 思考，回答 配合老师 看书，回答 （三）总结深化，应用结论 1、 小节本节课的内容。 2、 达标检测。 1 《氢气的性质和用途》 教 案 作课人：孟庆省 单 位：鲁山县第七初级中学 时间：二00九年四月 《氢气的性质和用途》教案 鲁山七中 孟庆省 教学目标　　使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解有关的实验过程和现象以及注意事项；　　根据氢气的性质了解其主要用途；　　从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。 能力目标　　通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。 情感目标　　通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。重点：氢气的化学性质　一? 复习提问：　　1.写出实验室制氢气的化学方程式。　　2.画出实验室制氢气的简易装