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《李清照词赏析》课堂实录 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：同学们，今天有许多外校的老师来听课，临时安排了一节课。上午已经有一个同学演讲了，明天轮到谁？能不能提到今天来一个即兴演讲？ 生1（孙海林）：（站起来，准备走上讲台，但因听课的人太多无法出来，老师说“你就站在座位上演讲吧”！他想了一下后）我就以我桌上的名言“没有人会挫败你的心情，只有你自己放弃坚持的可能”来演讲吧…… 师：孙海林能在这么多人的面前灵机一动发表即兴演讲真不容易，美国总统也不过如此嘛！我觉得他的演讲用一句广告词归纳很合适，那就是“爱拼就会赢，敢唱就会红”！（笑）不过他好像稍微有点紧张，为了消除这种紧张情绪，我们来听一首歌吧。（老师开始操作音响，然而不巧的是功放机恰恰在这时坏了，于是老师说）还是我来唱吧（稍停）：“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟……”（随着歌声同学们的掌声有节奏的响起，甚至听课的老师也在唱完后给予了热烈的掌声） 老师：同学们猜猜看今天我们上什么课（课前没有透露任何信息——有意如此！） 生2：韩寒！（前段时间我们刚研究了韩寒） 生3：《读伊索寓言》！（刚上完《为了忘却的记念》） 生4：李清照！（大概唱了李清照的歌吧！） 老师：真聪明，听歌可不是免费的，我们今天研究李清照的词！（出示课件标题《将诗歌进行到底——李清照词赏析》） 师：同学们说这个标题取得好不好？ 众生：好！ 师：好在哪里？ 生5：使人想起“将爱情进行到底”！（笑） 生6：与课上的内容很切合！ 生7：使用了主标题和副标题！ 师：对，“我忍不住要停下来表扬一下自己”（“新东方”徐小平语）取了一个这么好的标题，这表达了我要将同学们引上爱诗、读诗、进而写诗甚至做诗人的阳光大道的决心和企图！（笑） 但是，我说这个题目有问题你相信吗？（同学们愕然！）因为它是一个病句！（大大的惊愕！）“进行”是不及物动词，尽管用一个“将”字把“诗歌（或爱情）”提前，但一复位就“原形毕露”，我们能说“进行课桌”吗？我们所以没有发现是因为它的流行，其实流行的东西存在许多的错误，比如“痛并快乐着”就是一种不合常规的说法。我说这些的目的就是希望大家养成“思考一切”（马克思语）的习惯。不过我们今天还是将错就错借用一下吧！ 诗歌作为我国文学的源发应该引起我们的重视。鲁迅先生说原始社会的劳动号子“杭育杭育”就是诗歌的发源，可见诗歌的源远流长。朱光潜先生说“一个人不爱诗就是文学趣味低下”，“因为一切文学的东西都必须有诗的气质”。几年来诗歌的教学也越来越引起语文界的关注，去年的《语文学习》有一期的封面赫然印着“呼唤诗性的回归”，高考诗歌鉴赏的分量越来越重，也取消了“除诗歌外文体不限”的提法，有人甚至认为高考只须考一篇文章、一首诗歌、一幅对子即可。 我为什么要用李清照的词作为这节课的内容呢？因为词是诗歌的一种形式，大家对李清照的词比较感兴趣，而且李清照的词通俗易懂，我们就把它作为一个引子进行一点研究吧。 下面我说说鉴赏诗歌的一些要领：一是要注重朗读，最好能成诵，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；二是要能够充分利用自己的联想和想象，因为诗歌是跳跃性的。否则理解李白的《静夜思》就是一个痴呆病患者在床前发呆（笑）！三是要敢于见仁见智，这也是我们这节课所要锻炼的“研究探讨，深入领会”能力。好，哪位同学能介绍一下李清照？ 生8：她是个女的！（笑） 生9：她是婉约派词人的代表！ 师：连婉约派都知道，不简单！ 生10：她的丈夫叫赵明诚，是一个金石收藏家。 师：嘿，都知道她老公是谁，看来李清照是一个大明星啦！（笑） 生11：她的生活很挫折！ 师：怎么个挫折法？ 生12：不是很清楚。 师：好，下面我们看看她的介绍。（出示幻灯片）（着重李清照生活的前后期的不同） 师：那么你们对词的知识又了解多少呢？词有几个“小名”？ 生13：词由词牌、上阕、下阕组成，它又叫长短句。 师：对，不过有的词未必有上下阕，比如小令。词还有曲子词、诗余（可见当时词的地位之低，柳永就曾经愤然说自己是“奉旨填词柳三变”）、琴趣等，大家看幻灯片（词的知识）。 师：下面我们看李清照的一首词《如梦令》（昨夜雨疏风骤），可能同学们更熟悉她的另一首《如梦令》，有哪位同学愿意把那首词有表情的背诵给大家听？ 生14（刘景）：《如梦令》 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 师：读得真好！展现了李清照少年时候浪漫自在而又充满情趣的生活画面！你愿意继续读这一首《如梦令》吗？ 生15（刘景）：愿意！（稍停）《如梦令》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 师：哪位同学来评一下她的朗读？ 生16：我觉得还可以读慢点，“知否？知否？”应该读出疑问的语气。“应”应该读“yīng”，不读“yìng