(充满爱心的引路人..docVIP

充满爱心的引路人 ——记安陆市解放路初级中学教师严建明 严建明当了三十五年中学教师，做了二十八年班主任工作。在三十五的教学生涯中，他努力以一个教师真诚的爱去理解、尊重、关心和期待每一个学生，努力实践着爱是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的目标。正因为如此，学校领导给予他“点子特别多，班主任工作管理独特”的“十佳优秀教师”称号；同仁们肯定他是“真诚奉献爱的人”，家人说他“把家变成了旅店、洗衣店”，同学们都说他是“充满爱心的引路人”。然而，严老师他不苟言笑，却是一位普普通通的化学老师、班主任。2008年安陆市人民政府授予“优秀教师”；2007年孝感市“优秀教师”。 人格感染传递爱 1980年，严建明以优异的成绩从安陆师范毕业。组织希望他留城工作，他再三要求去贫困乡镇李店镇中学任教。在他毕业的那个年代选择做农村工作，是件不可思议的事，许多人不理解，但他却一口气干了二十三年。1998年经组织选拔调入安陆市解放路初级中学。 上班伊始，学校分工他任九年级（3）班班主任兼化学教师。学校领导找他交换情况时明确地说“这个班由于习惯问题没有养成，两级分化比较严重，一年换了一任班主任，也没有根本扭转局面，希望你任班主任时，出现新的景象。” 既然，这个班管理难度这么大，我总得豁出去。“不入虎穴焉得虎子”。 第一堂课，严老师没有讲新课，而是介绍了自己的基本情况，笑着对全班同学说：我有“三严”，首先我姓严，严肃的严；其次我的生相严，没办法爹妈给的吗；第三管理严，就是严格要求，严肃认真，严而不僵的意思。同学们听了，有的小声议论说：这个班主任耿直。有的说：我们班早有这样的老师，少数人就不会放肆。严老师抓住学生的心态，话题转到管理上，说：“我还有‘三言’，即是上课请积极发言，思考问题请敢于质言，讨论问题要畅所欲言”。这是对同学们学习上的要求。为了先统一全班的认识，他在工作思路上告诉全班同学：我不愿意轻视任何一个同学，也不愿意提同学过去的事，更不愿意揭同学的短处。你们人人都是材，人人都能成才。我期待你们参与到班级管理中来，增强团队精神，请同学在我为大家准备的《我是初三毕业生》的小册子上，留下初中生活亮丽的回忆。一席话，使同学们陷入沉思之中，严老师却响亮地喊到下课，明天的活动请大家赏光。 第二天清晨，严老师把全班同学带到操场上进行锻炼，早操做完后，他给学生演示长拳表演，然后集中学生，进行了简单地评讲，提醒同学们：锻炼要认真，动作要标准，起到真正的锻炼作用。早锻炼结束后，有许多同学说，这个老师还有几手，看不出来，他还是一个全面发展的老师呢？ 教育与生活是密切相关的，严老师深知教育过程也是师生的生活过程。教育是个体生命历程不可分割的一部分，生活中蕴含着丰富的教育因素，生活教育是开发学生情感的重要领域。因此，他把学生生活的现实、具体人的生活同需要、愿望、情感和体验联系起来，促进学生的转变和发展。严老师在管理学生睡觉上，又沿用原来在李店镇中学当班主任时最得心应手的方法，和同学睡在一起，了解学生情况，关注学生表现。这一招他坚持了二十余年。他的举动却对学生起到了潜移化的效果。 严老师的每一个措施，每一个举动，每一句话，对学生的人格感染和传递，对学生的启发是多么大的作用啊！曾经被他教育成才的×××向他写信时这样写到：爹呀，爹，请您让我叫您一声爹吧。没有您就没有我的今天。当我在惶惑的时候，是您用人格感染了我。您的语言是那样亲切，那样有鼓动力。您和我们一起睡的时候，去掉了我半夜三更偷着去上网的习惯。我终于考上了普通高中，又考上了大学，现在还找到了一份称心的工作。我永远不会记您，祝您一路欢心，一路工作好。 感至心灵奉献爱 严老师调入安陆市解放路初级中学转眼间已渡过十年。十年来，他任过一届又一届初三的班主任。由于他所学的化学专业性强，不可能直接让他去任其他年级的班主任，只可能在对少数初三班级进行调整时接任。因此，每每调整时，中途只可能接任班级管理难度相对大些的班级。来到他身边的学生，有部分是在家长和老师的批评声中上升上来的，他们很少体验过成功的喜悦，有学生甚至行为习惯有很大偏差。 2004学年度新学期开学时，严老师接任新班，原班主任向他介绍说：李威同学是全年级有名的淘气鬼，留过两次级，转学转去转来有两回合，家里条件较差，家长管不了他，很难教育。只要他在班上，老师就感到头疼，无法上课；有人来调查参观，就得有人督促，以免造乱子，哪个科任老师都不敢惹他。政教处万般无奈，决定让他本学期与政教处签个保证书，不然的话劝其转学。你接这样的学生，会毁坏了你的优秀教师声誉的。 学生的转变和成长有一个过程，期待学生成功要有耐心、信心，教师要善于等待、善于寻找和挖掘学生的发光点。 严老师接班后，苦思冥索，全力寻找班级工作的突破点。他发现这个同学比别的学生个高，有力气。对他说我想找你对班级提一