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《正负数》教学设计 焦岱镇中心学校 崔利平 教学内容：四年级数学上册89-90页《正负数》 教材分析 《正负数》是北师大版小学数学实验教材四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时。教材通过正负数在生活中的一些应用实例，引导同学们在实际生活中感受正负数在生活中的应用，理解、感受正、负数及0的意义，为进一步学习正负数打下较好基础。 学情分析 第一课时《温度》的学习，学生已经了解了零上、零下温度的区别、读写方法，并形象而生动地感受了负数产生的背景及其在生活中的实际意义和应用。本节课学习《正负数》较为轻松有趣，但应用正负数解决、理解生活中的实际问题会有一定的困难和挑战性。 教学目标 1、知识与技能 结合具体教学情境，使学生感受、了解负数产生的背景，理解正负数的意义及零的意义，并会用正负分数表示一些日常生活中的问题。 2、过程与方法 经历用正负数表示相反意义的量的过程，让学生感受正负数在生活中的广泛应用。 3、情感价值观 （1）让学生感受数学与生活的密切联系。 （2）培养学生的观察、思考、分析能力，及用知识解决问题的能力。 （3）在课堂教学中，使学生体验到学习成功及助人的快乐。 教学重难点 理解正、负数及零的意义和表示。 教学准备 多媒体课件、温度计教具。 教学过程 一、情景引入复习 1、出示温度计说：今天老师带来了一位大家的老朋友，大家还记得它吗？你了解它的多少信息？ 师：看到图片你们想到了什么？ 2、师：天气预报显示西安今天的温度是—3℃—5℃，谁能说说他表示了什么？ 让学生在温度计上表示出来，（上台演讲） 3、出示温度计，学生演示。 4、谁能说说我们是在什么情况下用负数表示的？那零上的温度是用什么数表示的呢？以谁为分界点？ 5、零是什么？ 学生说，教师板书：0既不是正数也不是负数 3、请大家思考一下这些问题：. 1）0与正数的大小关系？ 2）0与负数的大小关系？ 3）所有正数与负数的大小关系？ 4）如何比较负数大小？ 二、新课探究 1、出示海拔高度图 师：有没有可以用正负数表示的呢？以谁为分界点？（出示数据，学生说怎么样表示）。 2、出示工资卡 师：大家看看这是一张银行存折，上面的负数表示什么？正数又表示什么？（学生说，老师板书，有收入、支出） 问：我存上800元，怎么显示？ 我取出200元怎么显示 （学生举手回答） 3、听《猴子掰搬玉米》的故事 （课件5）猴子掰玉米 有一天，一只小猴子下山来。 他走到玉米地里，看见玉米结得又大又多，很高兴，就掰了4个，提着往前走 走着走着，走到一颗桃树下 看着满树的桃子又大又红，非常高兴，把4个玉米扔了摘了6个桃子 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里 又看见满地的西瓜又大又圆，开心极了，就扔了6个桃子摘西瓜， 它抱着一个大西瓜准备往回走看见一个小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。好兴奋啊，又扔了西瓜去追小兔，小兔跑进树林子里，不见了 小猴子扫兴极了，要往回走，突然想起来，我摘的东西还扔在路边呢，及急急忙忙原路返回，找他的东西去了 师：说说你有没有发现那些现象是可以用正负数来表示呢？ 学生自由发言？ 师：最后怎样了？学生答 师：如果返回后找回自己扔的东西，要用什么数表示后什么都没找回，用什么数表示呢？ 4、电话铃响了（课件6）老师扮接电话 问：琳琳妈妈遇到一个问题，问咱们能不能帮帮她，她说他有一个记账的习惯，可是这月的收入、支出项目太多了，想知道有没有什么简单的记法呢？ 出示（课件7）琳琳家本月的收支情况表、学生表示 学生说教师填表 问：（1）这个共收入多少元？ （2）总共支出多少钱？ （3）还有没有结余？用什么表示？ 5、游戏：请你跟我反着做。 教师示范：（1）我增高5厘米— +5—动作 （2）租金温度降低3℃ —-3—动作（冷） （3）王阿姨做生意4月份赔了800元—-800元— （4）我瘦了3千克—-3—动作 （5）汽车喇叭入口嘟嘟响，上车4人— +4 6、累不累，我满走一步好不好，（站起来动一动） 出示(课件8) 1)出示数轴（课件）学生完成 2）有没有人想上来试一试（走——说用什么数表示）。 并研究怎样相互抵消。 三、巩固练习 师说：淘气听说我们在学正负数。想考考我们，问我们敢不敢接受挑战？ 1、如果小华家月收入2500元记作＋2500元，那么他家这个月水、电、煤气的支出200元应记作_____元。 2、如果电梯上升15层记作＋15层，那么它下降6层应 记作____层。爸爸要上4楼回家按 键，妈妈到地下室二层取东西，按 键。 3、投篮进了3个球表示 ，丢失2个球表示 4、淘气和管管进行乒乓球比赛，目前情况如下： 淘气 关关 第一场 1 -1 第二场 -1 1 第三场 -1 1 问：怎么打，我才能