(八年级数学方程思想的应用.docxVIP

八年级数学----方程思想的应用在解决数学问题时，有一种从未知转化为已知的方法就是通过设元，寻找已知与未知之间的等量关系，构造方程或方程组，然后求解方程完成未知向已知的转化，这种解决问题的思想称为方程思想。用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何及生活实际中有着广泛的应用。用方程思想解整式例1． 已知A=5x2-mx+n，B=-3y2+2x-1，若A+B中不含有一次项和常数项，求m2-2mn+n2的值．解：A+B=5x2-mx+n+（-3y2+2x-1）=5x2-3y2-mx+2x+n-1由题意∴m2-2mn+n2=（m-n）2=1例2．单项式3xm+2ny4与-2x2y3m+4n是同类项，求nm的值．解：由同类项定义知：，解方程组得 m=0 n=1 nm=1例3．若，则m、n的值分别为（ ）（A） （B）（C）（D）练习1、已知与是同类项，则＝，＝。2、要使y=(m-2)xn-1+n是关于x的一次函数,n,m应满足, .3.(2013贵州黔西南州，16，3分)已知－2xm－1y3与xnym＋n是同类项，那么(n－m)2013=_______．用方程思想解几何问题--等腰三角形和直角三角形中的应用例1. 如图,在三角形ABC中，AB=AC，D在BC上, ∠BAD=30°,在AC上取点E，使AE=AD,求∠EDC的度数练习1. 如图，在三角形ABC中，AB=AC,BC=BD=ED=EA求∠A的度数 例2. 如图2-10，△ABC中，AB=AC=20，BC=32，D是BC上一点，且AD⊥AC，求BD的长． 分析 若作AE⊥BC于E，如图2-11，利用勾股定理可求出AE=12，AD是Rt△ADC的直角边． ∴AD=CD-AC，若设DE=x，借助于AD这个“桥”可以列出方程． 解：作AE⊥BC于E． 2-10 ∵AB=AC，AE⊥BC， ∴BE=EC=BC=×32=16． 在Rt△AEC中，AE2=AC2-CE2=202-162=144， ∴AE=12． 2-11 设DE=x， 则在Rt△ADE中，AD2=AE2+DE2=144+x2， 在Rt△ACD中，AD2=CD2-AC2=（16+x）2-202． ∴144+x2=（16+x）2-202 解得x=9．∴BD=BE-DE=16-9=7．1（山西省中考试题）已知：如图，将矩形ABCD沿着直线BD折叠，使点C落在C′处，BC′交AC于E，AD＝8，AB＝4，求△BED的面积．解法一：如图，在矩形ABCD中，　　∵　AD∥BC，∴　∠2＝∠3．　　当矩形ABCD沿着直线BD折叠后，△BC′D与△BCD关于直线BD对称，　　∴　∠1＝∠2，故∠2＝∠3．　　∴　△BED是等腰三角形，　　　作EF⊥BD于F，则BF＝BD＝2．设BE＝x，　　∵　BE＝ED，∴　AE＝8－x，　　在Rt△ABE中，42＋（8－x）2＝x2，解之，得x＝5，　　在Rt△BEF中，x2＝EF2＋（2）2　　∴　EF＝，∴　S△BDE＝BD·EF＝10．用方程思想解应用题例1.（2013湖北咸宁，13，3分）某宾馆有单人间和双人间两种房间，入住3个单人间和6个双人间共需1020元，入住1个单人间和5个双人间共需700元，则入住单人间和双人间各5个共需元．【解析】依条件求得一个单人间和一个双人间各需多少钱，进而相加后乘以5即可得到所求．设一个单人间需要x元，一个双人间需要y元．有3x＋6y＝1020①及x＋5y＝700②，联立之，化简①得：x＋2y＝340③，②－③得：3y＝360，y＝120，把y＝120代入③得：x＝100，∴5（x＋y）＝1100，故答案为1100．【答案】1100【点评】本题主要考查了二元一次方程组的实际应用；找到相应的等量关系求出一个单人间及一个双人间各需多少元是解决本题的关键．例2.（2013山东东营，21，9分）如图，长青化工厂与A、B两地有公路、铁路相连．这家工厂从A地购买一批每吨1000元的原料运回工厂，制成每吨8000元的产品运到B地．已知公路运价为1.5元/（吨·千米），铁路运价为1.2元/（吨·千米），且这两次运输共支出公路运输费15000元，铁路运输费97200元．求：（1）该工厂从A地购买了多少吨原料？制成运往B地的产品多少吨？（2）这批产品的销售款比原料费与运输费的和多多少元？【解析】（1）设该工厂从A地购买了x吨原料，运往B地的产品为y吨，根据等量关系：①两次运输共支出公路运费15000元；②铁路运输97200元列方程组求解．然后用总售价-总进价-运输费用；（2