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【创新教程】2014届高考物理一轮复习知能演练提升：实验五 探究动能定理 1．(2013年龙岩模拟)在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，每次选取纸带后，我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度(　　) A．间距均匀的 B．间距不均匀的 C．间距均匀的与不均匀的都可 D．最好是间距均匀的，若纸带上没有间距均匀的，也可用间距不均匀的 解析：橡皮筋完全恢复后不再有力对小车做功，小车做匀速运动，纸带上的点间距是均匀的，故A对，B、C错；若纸带上没有间距均匀的点，说明纸带太短，橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器，在这种情况下应选用更长的纸带，或者是因为没有完全平衡摩擦力，需重新平衡摩擦力，故D错． 答案：A 2．如图所示，在探究动能定理的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是(　　) A．橡皮筋做的功可以直接测量 B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功 D．把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍 解析：橡皮筋的拉力是变力，做的功无法直接测量．故A、D错．橡皮筋恢复原长后小车匀速，橡皮筋不做功，C错． 答案：B 3．(2012年北京海淀区高三)为探究力对同一个原来静止的物体所做的功与物体获得的速度的关系，可通过如图所示的实验装置进行：在木板上钉两个铁钉，将并接在一起的相同橡皮筋的两端固定在铁钉的顶端，橡皮筋的中央都挂在小车前端上方的小挂钩上，通过拉动小车使橡皮筋伸长，由静止释放小车，橡皮筋对小车做功，再利用打点计时器和小车后端拖动的纸带记录小车的运动情况．(　　) 现有主要的探究步骤如下： a．保持小车由静止释放的位置相同，通过改变并接在一起的相同橡皮筋的条数，使橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W… b．由打点计时器打出的若干条纸带分别求出小车各次运动的最大速度v1、v2、v3… c．作出W-v图象 d．分析W-v图象．如果W-v图象是一条直线，表明Wv；如果不是直线，可考虑是否存在Wv2、Wv3、W等关系 在实验中，除了图中已有的实验器材以及交流电源、导线、开关以外，还需要哪种测量工具？答：________. 对于该实验，下列操作中属于实验要求的是________． (填写选项前的序号) A．小车每次都应从静止开始释放 B．实验中应将平板倾斜适当角度以平衡摩擦力 C．应在纸带上选取点迹间隔均匀的部分计算小车的最大速度v D．必须测量出小车的质量 解析：需要刻度尺测量纸带上所选定的各点之间的距离．由于只考虑橡皮筋做功，需要平衡摩擦力，选项B正确．由实验操作可知保持小车由静止释放的位置相同，故选项A正确．由于要计算小车的最大速度，即计算小车匀速运动的速度，故要在纸带上选取点迹间隔均匀的部分计算，选项C正确．因小车质量恒定不变，故不需要测量小车质量，选项D错误． 答案：刻度尺　A、B、C 4．(2012年山东济南高三)如图是一位同学做“探究动能定理”的实验装置图． (1)让一重物拉着一条纸带自由下落，通过打点计时器在纸带上打点，然后取纸带的一段进行研究．该同学测定重力做功和物体动能的增加量时，需要用刻度尺测量这一段的________，并计算重物在这一段运动的初速度和末速度． (2)该同学计算了多组动能的变化量ΔEk，画出动能的变化量ΔEk与下落的对应高度Δh的关系图象，在实验误差允许的范围内，得到的ΔEk-Δh图应是如下的______图． 解析：探究动能定理，其表达式为mgΔh＝mv－mv，需要用刻度尺测量这一段的位移或高度，并计算重物在这一段运动的初速度v1和末速度v2，且ΔEk关于Δh为正比例函数． 答案：(1)位移或高度　(2)C 5．(2012年山东济南模拟)某兴趣小组想通过物体在斜面上运动的实验探究动能定理．实验开始前，他们提出了以下几种猜想：W∝，W∝v，W∝v2.他们的实验装置如图所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点时的速度)，每次实验，物体都从初位置处由静止释放． (1)该实验中是否需要测出物体的质量？________. (2)同学们设计了以下表格来记录实验数据．其中L1、L2、L3、L4、…代表物体分别从不同高度处无初速度释放时初始位置到速度传感器的距离，v1、v2、v3、v4、…表示物体每次通过Q点的速度. 实验次数 1 2 3 4 … L L1 L2 L3 L4 … v v1 v2 v3 v4 … 他们根据实验数据绘制了如图所示的L-v图象，并得出结论Wv2.他们的做法是否合适，你有什么好的建议？ ________________________________________________ _____________________________