牟平一中教学模式简略[精选].pptVIP

* （一） 促进了学生全面发展 11级22班于克范同学的家长说：“初中的时候，我的孩子淘气、叛逆、不爱学习，老师基本上放弃了对他的督促，我们家长也对他的学习也不抱什么期望了。没想到上了高中，虽然他不少学科在C层次，但孩子每次回来都说老师们对他的学习非常关心，经常鼓励他、帮助他，现在孩子的学习有了很大的进步，最重要的是他现在变得乐观自信，也不那么叛逆了。” 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 * （一） 促进了学生全面发展 仅上学期，全校就有500多人次实现了学科升层次调整。学段测试中，学科C层次学生的及格率平均达到了95%以上，学业水平测试及格率达98%以上。 经历了两届高考的检验，家长和社会各界所有质疑和反对的声音消失了，转而支持和宣传这一公平、高效的教育理念和模式。 许多学生进入大学后，依然能够保持良好的学习习惯和竞争意识，在学业完成和社团活动方面表现突出。 三、学科分层次 走班教学的收获和体会 正月十五灯会上的学生作品展 科技小组活动 学雷锋志愿者 * （二）推动了学校队伍的科学发展 首先，锻炼了学校干部队伍。面对来自家长和社会各界的压力，我们的领导班子成员充分发挥教育智慧、胆识和魄力，一方面做好宣传、教育和引导，另一方面深入教学一线调研、指导，力求优化、完善分层走班教学的各个环节，确保改革取得实效。 这个艰苦创业的历