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(历史知识点
第3课??宋明理学一、三教合一?1.儒学:在汉武帝的提倡下呈现繁盛之势,魏晋南北朝时期吸收佛教、道教的精神有了新发展。?2.佛教:魏晋南北朝时期盛行,吸收儒学精神,渐趋中国本土化。?3.道教:在民间广为流传,受儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”。?4.隋朝:儒学家提出“三教合归儒”,又称“三教合一”。?5.唐朝:统治者奉行三教并行的政策,既尊道、立佛、崇儒。?二、程朱理学?1.?背景:隋唐时期儒学正统地位受到挑战,北宋儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。?2.?内容:(1)?二程的思想?①天理是宇宙万物的本原,?先有理而后有物。②把天理与伦理道德直接联系起来。③提出“格物致知”的认识论。?(2)?朱嘉的思想?①强调理之源在于天理,→就是作为道德规范的三纲五常;人性与天理一致。②强调“存天理、灭人欲”。③“格物致知”的目的在于明道德之善,而不是求科学之真。?3.?特征:融合佛道思想解释儒家义理,以“理”为核心。?4.本质:为维护君主专制和封建统治秩序提供理论依据。??5.?地位:?(1)?把儒学发展到一个新阶段,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。(2)?朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。(3)?朱熹学术影响到日本、朝鲜,形成“朱子学”学派;还传及欧洲。?三、陆王心学?1.?南宋时期陆九渊的思想?(1)“心”是宇宙万物的本原,“心”就是“理”。?(2)?认为天地万物都在心中。?(3)?只需反省内心就可得到天理。?2.?明中后期王阳明的思想?(l)?宣扬“心外无物”“心外无理”的命题。?(2)?提出“致良知”和“知行合一”的学说。?(3)?强调内心反省,用道德修养,去掉人欲,恢复良知的本性。?宋明理学的影响和评价(l)?影响:宋明理学对中国社会政治、文化教育、以及伦理道德都产生深远影响。?(2)?积极:注重气节、道德;重视主观意志力量;讲求自我节制,发愤立志;强调人的社会责任感和历史使命;体现了儒家仁、义、礼、智等伦理道德。?(3)?消极:用三纲五常维系封建专制制度,压抑、扼杀了人性,成为长期居于统治地位的官方哲学,进一步巩固和凸现了儒学在中国古代传统文化中的主体地位。?程朱理学与陆王心学的异同1回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络:?春秋——兴起;战国——蔚然大宗;秦朝——遭到打击;西汉初——复苏;汉武帝——正统。?“儒学复兴运动的掀起”不必多讲,但要交代两点:(1)先声——韩愈、李翱(2)掀起——北宋士大夫们四、“北宋五子与理学的创立”“北宋五子”主要成就地位及影响周敦颐结合《周易》解释《太极图》,为“理”生万物的理论提供了依据。是理学的开 创 者 。他 们将忠、孝、节、义提 升 到 “ 天 理”的高度,形 成 一整套囊括天人的严密 体 系,又 称新儒学邵雍重新排列《周易》的六十四卦,为理学的建立开辟了道路。张载严格区分了天、道、性、心等概念,准确地表达了理学的基本宗旨和精神。开创了理学中的“气学”一派,是理学中唯物主义的杰出代表,对理学的创立贡献巨大。程颢、程颐兄弟合称“二程”确定了理学的最高范畴“天理”,其核心是“仁”,是修养的最高境界,仁者就是“孔颜之乐”。第5课??西方人文主义思想的起源一.智者学派l.?产生背景?(l)?雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2)?人在社会中的地位日益突出。?2.?研究主题?(l)?探索主题:人和人类社会。?(2)?关注对象:关注人们之间关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。?3.?思想主张??(l)?强调人的价值,?普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,树立人的尊严和权威,体现了希腊文化人文主义的本质。?(2)?反对迷信,?强调自由。?(3)?在社会道德方面,?主张个人应有自己的判断标准,?不应强求一律。二、苏格拉底等人的思想?l.?苏格拉底?(l)?主张?①关注人的伦理道德,倡导“有思想力的人是万物的尺度”,主张重建道德价值观。??②重视教育,?提出“美德即知识”的思想。?(2)?地位:使哲学真正成为一门研究“人”的学问。?2.?柏拉图?(1)?思想主张?①关注的焦点是人类社会。?②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等,?各尽其责。??(2)?地位:为理性主义的发展奠定了基础。?3.?亚里士多德??(l)?思想主张?①关注自然界和人类社会。?②强调在整个自然界中,人类是最高级的。??(2)?地位:成为古希腊最博学的人,进一步发展了人文主义思想。?比较智者学派和苏格拉底思想的异同。?(1)?相同点:都以人和人类社会为探索的主题;都否定神的意志,?强调人的价值。?(2)?不同点:?①智者学派:强调人的感性、自由,?完全从个人的角度和利益出发,?忽视道德,?追求功利。?②苏格拉底:强调道德哲学,?认为人生的最高目标是追求正义和真理;强调
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