(田园诗情.docVIP

11、田园诗情 教学目标： 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段，在诵读中体会作者的情感。 3、凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，了解荷兰的风土人情。 4、指导学生收集资料，引领他们走出国门，了解世界。 教学重点： 1、品读文章，体会课文所展示的诗情画意。 2、有意识地积累优美词句。 教学准备： 1、 教师准备风光短片。 2、 学生搜集有关荷兰的资料。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入课文 1、提到荷兰这个国家，我们就会想起什么？（她的足球、郁金香，风车、大片的牧场，还有伟大的艺术家梵高。）然而在作家恰佩克眼中，真正的荷兰是什么样呢？我们今天就跟随作家走进位于欧洲西部的国家——美丽的荷兰。 2、揭示课题，范读课文。 齐读课题，看到“田园”，你想到了什么？ 你心目中的田园是什么样子的？想见识一下荷兰那真正的、充满诗情画意的田园吗？就让我们到荷兰走一走，感受那里的田园风光。（听课文录音） 二、初读课文 1、学生自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）边读边想：作者在荷兰看到了哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美的词句下画线，不懂处做上记号。 2、检查自读情况 （1）出示词语，指名读。 极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳 （2）齐读课文（学生自由选择喜欢的部分） （3）说说每一小节主要写了什么？ 第一自然段，概括介绍荷兰。第二至六自然段以分镜头特写的形式，展示荷兰田园风光。 第二自然段，着重描写草原上流动的奶牛和村野乡间鲜艳的郁金香。 第三、四自然段，着重描写了低地上的骏马自由飞驰，家畜在草原上悠然自得。 第五至六自然段，主要描写了傍晚挤奶时的宁静牛奶运走后夜晚的安详。 第七自然段，以“这就是真正的荷兰”总结全文。 （4）初读课文之后，你觉得荷兰是个怎样的国家呢？ 把你的感受写在黑板上。（美丽、和谐、宁静、自由、诗情画意） 三、学习课文第一小节 1、指名读。 2、读了之后，你知道了什么？ 引导学生了解荷兰的三大特点：运河多，花多，牧场多。 附： △荷兰的地理位置 荷兰王国位于欧洲大陆西北部，地处莱茵河、玛斯河和斯海尔德河三大河流入海口，西部和北部濒临北海，东临德国，南与比利时接壤，享有欧洲门户之称。面积4.2万平方公里，南北长300公里，东西宽180公里；荷兰在荷兰语中意为低洼之国，其四分之一的土地低于海平面，海拔最高处只有321米。 △荷兰的经济概况 农业高度集约化，以优质高产著称。畜牧业占其农业总产值的55%，园艺业占34.7%，种植业占10%。农产品60％以上出口，是世界第三大农产品出口国。 △荷兰的世界地位 17世纪，海上殖民强国的史实就已使荷兰跻身于世界上最早的资本主义国家之列。今天的荷兰，仍然是世界最发达的国家之一。其在世界富裕国家排名已进入前15位，据IMD公布的2000年全球国际竞争力排行榜，荷兰居世界第四位，欧洲第一位。 4、荷兰是水之国、花之国、也是牧场之国，宁静悠闲的牧场为荷兰增添了无穷的色彩。我们对荷兰已经有了大致的了解，下一课继续欣赏那里的田园风光。 四、完成课堂作业纸 一、看拼音，写词语 wán pí yán sù qì dí yōu rán zì dé ( ) ( ) ( ) ( ) Shēng chù yì mǒ ǒu ěr shū huǎn píng wěn ( ) ( ) ( )( ) 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的草原 （ ）的骏马 鲜艳的（ ） （ ）地行驶 （ ）地欣赏 不停地（ ） 三、填完整词语，并选选词填空。 极目远（ ） 仪态（ ）庄 （ ）然自得 辽阔无（ ） 绿意（ ）然 （ ）（ ）无言 舒缓平（ ） 剽（ ）强壮 1、我骑着（ ）的骏马，奔驰在（ ）的草原上。 2、春姑娘飞过田野，田野到处（ ）。 3、几位老人坐在亭子里吟诗作画 ，显得（ ）。 五、课后作业 1、抄默课后词语 2、熟读课文，背诵喜欢的段落。 3、抄写喜欢的句子。 第二课时 一、