(四年级第一单元植物的生活.docVIP

第一单元 植物的生活 单元教学目标: 科学探究： 1．能清晰表达自己的问题。 2．能区分什么是假设，什么是事实。 3．能使用简单的工具如放大镜对物体进行比较细致的观察，并能用图和文字表达。 4．能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 5．能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 情感态度价值观目标： 1．注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。科学要尊重证据 3. 会借助放大镜等工具观察生物。 教材分析： 植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行而有用的观察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究探究植物构造以及各部分的作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。 在知识安排上，这课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。 能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会做观察记录重点难点能依据观察重点选择合适的观察方法。 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。教学准备分组准备：教学过程：一、教学导入1.谈话导入: 我们的世界丰富多彩，同样植物的世界也是丰富多彩的，各型各类的植物把我们的大自然点缀的多姿多彩，师：这只小蚂蚁的身体有哪部分组成呢？?（头、胸、腹）? 引入课题 植物的身体（板书） 二、学习新课 师：我们的世界丰富多彩，同样植物的世界也是丰富多彩的，各型各类的植物把我们的大自然点缀的多姿多彩，首先我们来观察几种不同的植物（演示图片） 1.? 研究植物的组成 刚才我们只是初步的认识了一下植物，下面我们就详细的了解一下植物的身体分哪几部分？ 讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？??? （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你们可以自由结成研究小组， 学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。） 学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。） 谈话：刚才我们观察了苹果树，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” 6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 教学目标 知识目标 1.通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。 2.通过探究实验，知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养。 能力目标： 1.对照实物能识别两类不同的根，能通过观察给根分类。 2．能利用已有的知识初步形成设计探究“根吸收水分”实验的大致思路，通过小组讨论，共同做出探究的书面计划。 3.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度与价值观 ⒈参与“植物根的分类”小组活动，与他人交流分类方法。 2. 通过实物和多媒体展示形态各异的植物的根，激发欣赏自然美和对大自然的热爱之情。 ⒊参与小组讨论，小组内表达自己的设计思路，共同设计探究方案，。 4.在小组活动中，接受科学方法的训练 ，促使科学态度的形成。 教学重点和难点 重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。 难点：探究“根吸收水分”的实验设计。 教学准备：放大镜 镊子 大葱 菠菜等植物。 教学过程 一、直接导入，揭示课题： 同学