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在过程与细节中唱响课改的主旋律 上关中心小学? 李治忠 近年来，我校“先学后教，当堂训练”以及杜郎口“三三六”课堂教学模式，教师教和学生的转变倡导自主、合作、探究课堂教学模式，探索富有活力的师生关系对师生的发展，对学校的提升，极大的促进作用。—2次优质课评比活动。二是开展教学设计与反思、经验总结、论文等交流与评比活动，有效促进了教师理念的提升，素养的提高。三是开展教学技能专项培训与竞赛活动。根据我校教师的实际水平，先后开展的朗读、演讲、粉笔字、教师语言艺术等方面的培训与竞赛活动，有效夯实了教师的教学基本功。 四、立足课改本位，凸现学校特色。 （一）创建特色校园文化。良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。我校非常注重学校环境管理与文化建设，着力为师生创设一个优美的自然环境，一个舒适的生活环境，一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，有效地发挥了校园环境的育人作用。 （二）促进学生特长发展。为全面落实新课程目标，培养学生的创新意识与实践能力，促进学生个性特长发展，我校除了狠抓课堂教学改革外，还开展了丰富的课外活动。 1、开展兴趣小组活动。为了落实全面育人的教育理念，我校根据学生的兴趣爱好，按照知识、艺术、体育、科技、技能等分门别类，组建了十多个兴趣小组，真正实现了100%的学生、100%的教师参与兴趣小组活动，100%的专用场室得到了充分使用。 2、开展多样学科活动。随着课改工作的不断推进，课改理念的不断提升，学科教师在进一步优化课堂教学，精心设计练习，提高课堂教学效率的同时，也开始思考开展丰富的学科活动来激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生的潜能，提升学生的综合素养。几年来，各学科组开展了丰富的学科活动，如语文科举行了 “诵读中华经典”朗诵比赛、硬比书法比赛、中高年级手抄报比赛、现场口头作文比赛、纪念“5·12”征文比赛等活动；体育科组织了体操比赛、拔河比赛、高年级篮球比赛等活动，极大的调动了学生的学科学习积极性。 （三）家校合力，实现双赢。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的延伸。为此，我校进一步改进家长学校工作策略，每年秋季新生入学的第一周，都召开一年级家长会，向家长们介绍新课改的相关知识，并结合学校实际情况提出具体的配合意见。学校每学期至少举办一次全校性的家长会，围绕育人方法的主题，设计丰富的内容，以生动的形式开展交流探讨活动，使我校近年来的德育优秀率达到100%。 以上做法虽然浮浅，但却造就了一位又一位德才兼备的优秀教师，培育出了一批又一批品学兼优的莘莘学子。尤其是我校在2008—2009学年、2010—2011学年小学综合能力测评考试中连续两年位居全县同类校第一名，这足以说明我们的课改已经初见成效，足以证实我们的课改做法的可操作性和实效性。总之，对于课改，我坚信：“一份耕耘，一份收获”，只要坚持必定成功