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《基于教育博客的教师专业化成长的实践与探索》 课题研究报告 深圳市南山实验学校课题组 《基于教育博客的教师专业化成长的实践与探索》课题研究报告 深圳市南山实验学校课题组 一、研究背景 1．随着课程改革的逐步深入，教师的专业素养成了课程改革深入推进的瓶颈。信息时代知识的不断更新，对教师的专业成长提出了严峻地挑战。教师专业化已经成为一个引起普遍关注的热点问题。但现实中，教师的自我专业成长面临着很多的困惑和障碍，如所受的理论教育与实践脱节、缺乏自我发展的热情和动力、个体经验得不到尊重、缺少话语权等等。而传统的不能令人满意地解决上述问题，这寻求一些有效促进自我专业素质提高的新  2．南山实验学校是教育部首批全国中小学现代教育技术实验学校、广东省一级学校。为加快学校教育现代化进程，推进教育改革与发展，学校重视信息化教育环境的建设和师资队伍的培养，建成了面向管理、面向教师、面向学生的校园信息网络系统，形成了一支高素质的教师队伍。但随着学校规模的不断扩大，出现“浓茶冲淡”，教师发展不均衡的现象。学校要“可持续”发展，教师队伍的建设是关键。 3．博客的出现为教师专业成长提供了一个全新的平台。它在技术上的低门槛，在情感上的人本化，在使用上的开放性，在经济上的优越性，使它不仅具备与教师专业发展的必然联系，也具备了教师接受这一社会性软件的现实可能性