生物讲课[精选].ppt

初中生物复习教案 能力要求 1、掌握学过的生物名词、概念、术语和生物学基本原理和方法。 2、理解和分析文字、图表、图解等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学现象和实验现象。 3、理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活的某些生物学问题。 4、理解所学实验的实验内容，掌握相关的操作技能，能对一些生物学问题进行初步探讨性研究 Ⅱ 2012年考试命题预测 1、主干基础知识仍是考查的重点。 2、命题情境（情景）将更加贴近生 活、生产实际和社会热点。 3、图表、曲线仍将是命题的重要形式。 4、实验与科学探究的考查力度还会加大。 四、2012年复习与备考指导策略 Ⅰ 近几年考试命题回顾 1、注重对学科“双基”进行考查。 2、注重对学科主干知识的综合考查。 3、注重对实验与科学探究能力的考查。 4、注重对情感、态度、价值观的考查。 5、注重对生物学图表、曲线的考查。 Ⅲ 2012年考试备考指导 （一）做好三个字—“熟”、“精”、“准” 1、“熟”，即熟悉《考试说明》和初中《生物学》教材及《课程标准》。2、“精”，即精选资料和精做习题。3、“准”，即准确把握答题技巧和答题规范。 4、重视和加强探究实验题的分析，切实培养学生的探究能力。 （1）重视理解实验的设计。 （2）重视科学探究实验的过程。 （3）重视分析实验的结果。 Ⅳ 命题走势分析 热点一 生物体的结构层次 热点二 生物与环境 热点三 生物圈中的绿色植物 热点四 生物圈中的人 热点五 动物的运动和行为 热点六 生物的生殖发育和遗传 热点七 生物的多样性 热点八 生物技术 热点九 健康地生活 单元复习指导 第10课时人体需要的营养 考点1　人体需要的主要营养物质1．人体需要的主要营养物质 [规律总结] 三大有机物提供能量的顺序：糖类→脂肪→蛋白质 第11课时 │ 考点整合 ·人教版 考点3 营养物质的吸收 营养物质的吸收只在人体消化系统的部分消化道内进行。小肠是主要的吸收场所，能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸。胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精。大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素。其他的消化道基本上没有吸收功能。 第11课时 │ 考点整合 ·人教版 考点4 探究馒头在口腔中的变化 提出 问题 馒头的变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关 作出 假设 　馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关 制定并 实施 计划 　1.实验中模拟牙齿咀嚼的方法是___________；模拟舌的搅拌的方法是______________。 　2.实验中取唾液的方法是__________________________________________________ ____________________________。 3.实验中将三只试管放在37℃温水中的原因是_____________ 切碎馒头块 用玻璃棒搅拌 用凉开水漱口，口含一块消毒棉絮，约1分钟后取出，将棉絮里的唾液挤压到小烧杯中 模拟口腔温度 第11课时 │ 考点整合 ·人教版 实验 现象 　加入馒头碎屑，注入2 mL唾液的(1)号试管的现象是不变蓝，原因是____________________________。 　加入馒头碎屑，注入2 mL清水的(2)号试管的现象是变蓝，原因是_____________________________________。 　加入馒头，注入2 mL唾液的(3)号试管的现象是变蓝，原因是__________________________________________。 得出 结论 　馒头的变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌及唾液的分泌都有关 [规律总结] 淀粉遇碘变蓝，这是淀粉的特性。 淀粉被分解成麦芽糖 淀粉的消化需要唾液淀粉酶的作用 淀粉的消化需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌 第11课时 │ 归类示例 归类示例 ·人教版 ?类型一　考查消化系统的组成与功能 例1[2011·南通] 图11－1是消化系统的组成图，据图回答： 图11－1 (1)人体消化系统包括________和消化腺两部分。 (2)请写出图中③、④代表的器官名称：③______、④________。 消化道 肝脏 胃 第11课时 │ 归类示例 ·人教版 (3)能分泌胰液的器官是⑤________，消化吸收的主要器官是⑥________。 (4)馒头中的主要成分是淀粉，最先对淀粉初步消化的器官是________(填序号)。 [解析] 人体消