(第一讲专业教学标准.docVIP

2.课程设置：以现代汽车企业的岗位工作任务为线索 (1)按照现代汽车企业工作岗位的不同需要划分专门化方向。 (2)课程设计要为学生提供体验完整工作过程的学习机会，帮助学生实现从学习者到工作者的角色转换。 (3)在课程内涵上，实现学校教育与工作要求的衔接。 4.教学设计：以典型产品（服务）为载体 以浙江省现代汽车企业的典型产品（服务）为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。 四、形成专业核心课程教学标准，汇总形成专业教学标准 1.课程内容 项 目：与完全真实环境中的工作任务有一定的区别，项目来源于工作实践，提取在实际的企业岗位工作任务中选择其中一些关键的、典型的、符合职业教育课程开发目标的工作任务作为学习项目。这些学习项目，既与真实的工作任务基本一致，又必须具备容纳技术知识的功能。 2.课程的特征 任务引领：以工作任务引领技能、知识和态度，使学生在完成工作任务的过程中学习专业知识，培养综合职业能力； 结果驱动：通过完成典型产品或服务，激发学生的成就动机，使学生获得完成工作任务所需要的综合职业能力； 突出能力：课程定位与目标、课程内容与要求、教学过程与评价都围绕职业能力的培养，涵盖职业技能考核要求，体现职业教育课程的本质特征； 内容实用：紧紧围绕完成工作任务的需求来选择课程内容，不强调知识的系统性，而注重内容的实用性