(第一部分第五章第三节应用创新演练.docVIP

[随堂基础巩固] 1．(2011·福建高考)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右图表示的是(　　) 选项 表示内容 甲 乙 丙 A. 碳元素的流向 消费者 CO2库 生产者 B. 内环境成分的关系 血浆 淋巴 组织液 C. 生态系统的能量流向 生产者 消费者 分解者 D. 甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 甲状腺 垂体 解析：根据碳循环的示意图可知，大气中的CO2和生产者之间是双向箭头，因为大气中的CO2通过生产者的光合作用或化能合成作用进入生物群落，而生产者通过呼吸作用将CO2释放进入大气中，如果题图表示的是碳元素的流向，图中乙和丙是双向箭头，再根据箭头最终都指向乙，可推出乙是大气中的CO2库，丙是生产者，甲是消费者。内环境的三种成分——血浆、组织液和淋巴的关系是：因此题图中的甲应该是淋巴，乙应该是血浆，而丙应该是组织液。如果题图表示的是能量流动，而能量流动具有单向传递的特点，因此分解者的能量不能再流回生产者和消费者的体内。如果题图表示的是甲状腺激素的分级调节，那么甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺。 答案：A 2．(2010·全国卷)下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是(　　) A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率 解析：能量流动是单向流动，逐级递减的，不能循环利用。 答案：C 3(2009·山东高考)利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物快速分解。由此推知，该反应器(　　) A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看做一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失 解析：菌种在有氧条件下，使污染物快速分解，所以主要分解的是有机物。物质循环发生在生物圈范围内，生态系统中必须有生产者，这样才有能量的输入。 答案：B 4．(2012·东城区模拟)右图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是(　　) A．d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用 B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递 D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用 解析：丁为无机环境，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者；d过程为呼吸作用，b过程为光合作用；甲为生产者，生产者在食物链中所含有机物中的能量最多，在食物链中占有的碳元素最多；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形式进行传递；碳元素可以在生态系统中反复流动。 答案：A [课时跟踪训练] (满分50分　时间25分钟) 一、选择题(每小题2分，共30分) 1．生态系统的物质循环的特点不包括(　　) A．带有全球性 B．物质是指组成生物体的基本元素 C．在群落与无机环境之间循环往复 D．在群落的各营养级之间循环往复 解析：物质循环是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素， 不断地进行从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环。物质在群落各营养级之间不能循环，是单向流动的。 答案：D 2．在碳循环中，CO2通过哪些生理过程进入生物群落(　　) 光合作用　细胞呼吸　分解作用　燃烧作用　化能合成作用　蒸腾作用 A．　　　　　　　B． C． D． 解析：无机环境中的CO2绝大部分是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入生物群落的，还有很小的一部分则通过化能合成作用合成有机物进入生物群落。 答案：B 3．下列关于生态系统能量流动和物质循环关系的叙述中，不正确的是(　　) A．二者是密切联系的两个过程 B．在能量流动过程中，物质是能量的载体 C．能量是物质循环的动力 D．从能量流动和物质循环的角度来看，生态系统是一个自给自足的系统 解析：能量流动与物质循环是密不可分的，它们将生态系统的各个成分紧密地联系在一起，但能量是单向流动、逐级递减的，不能自给自足。 答案：D 4．(2012·南京调研)碳是生物圈物质循环的最主要部分，右图是碳循环过程图解，下列叙述不正确的是(　　) A．随着工业的发展，过程的加剧是造成温室效应的主要原因，节能减排主要是控制该过程 B．参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者 C．通过植树造林增加绿地面积可以增强过程，能减少大气中的二氧化碳 D．过程中，都伴随着能量的循环转移、利用和释放 解析：过程中，物质能够不断地循环转移，但是能量不能循环利用。 答案：D 5．(2012·西安质检)右图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功