选修课程之学校管理理论与实践31682.pptVIP

学校管理理论与实践 刘茗教授 （二）深化教育改革 实施素质教育 1.素质教育提出的背景 改革开放的伟大实践在教育理论的产物 改革应试教育弊端的重要出路和归宿 世界性教育改革的有机组成部分 为再创河北农村基础教育的辉煌 同 志 们， 加 油 干！ 一、教学管理：创造充满 生机与活力的课堂教学 （一）将听课和分析课视为最重要的工作 　一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。 　尽管校长有各种各样的工作，但应当把听课和分析课摆在首要地位。 　　　　　　　　——苏霍姆林斯基 课堂是教师“亮相”的舞台 德、学、才、识的“亮相” 德：师德，核心是爱生 学：学问，学富五车 才：才气，才华横溢 识：识别力、辨别力、鉴别力 （二）评价一节好课的标准 　1.教学目的：正确并且准确 　　每一节课力求实现：教育、教学 和发展三位一体的教学目的 　2.教学组织：序、量、度科学 序:教学程序和课程结构。 量:课堂教学容量和课堂延伸量。 度:教学的深难度和学生掌握知 识的程度。 　3.师生关系：　　教师主导与学生主体最佳结合 教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步； 教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态； 教师精讲，学生动脑、动手、动口,使学生对知识能自求