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对学生学习英语词汇的策略研究 实验教师学期工作小结 2007 年度 秋 学期 姓名 谢秀兰 学科 外语 这一学期我校实施了“对学生学习英语词汇的策略研究”溧阳市级课题，我主持了这一课题的研究。通过该课题的研究，本人收获较大，现对本学期的工作作一总结： 理论是课题研究的航标。本学期一开始，就集中进行了学科新课程理念和学生心理教育策略方面的学习。认真学习学校本学期的学校教学工作计划。及时制定课题研究工作计划，并保证在实际教学工作中有计划、有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，这学期专门学习了教育理论《教师如何做研究》，让教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论，知道如何结合自己的教学学习写教学案例或教学反思，努力提高自己的认识水平和理论水平，并用以指导教学实践。组内老师还自己订阅《》、《》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，并经常交流自己的心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。积极参加各种学习活动，外出学习或热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次课题活动能做到有中心发言，对课题研究过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助 2008年 1 月 对学生学习英语词汇的策略研究 实验教师学期工作小结 2007 年度 春 学期 姓名 谢秀兰 学科 外语 我校实施了“对学生学习英语词汇的策略研究”溧阳市级课题已经进入了第二学期，通过对该课题的进一步研究，本人在第一学期的基础上认识进一步深入，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们课题组教师的共识，不光如此，我还注重用教学理论来指导教学实践，不断反思不断总结，认真撰写教学论文，在教研中提高自己，成就自己。我十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如各教学环节的教师的总结评价；学生对同伴、对自己、对教师范画的评价引导方式；教师对学生回答的语言、行为评价方式是否符合心理，促进学生向上向善，具有激励作用等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动有效地促进了教学水平的提高。 总之，在过去的一个学期里，我付出了，我收获了，添了几分经验，也多了几分教训。在课题研究的过程中，我感到了工作的充实，这份充实将激励着我以更饱满的精神课题的顺利。 2008年7月 溧阳市级立项课题 对学生学习英语词汇的策略研究 实验教师学期工作小结 07 年度 秋 学期 姓名 吕文红 学科 英语 这学期，我们课题组进一步加强了课题研究的力度,取得了一系列成绩。本学期我主要做了以下几个方面的工作： 一、加强课题的理论研究 1.积极学习，写好摘记。作为备课组长，我除了在备课组集体活动时与大家交流，平时还通过各种方式阅读了大量的相关理论。 2.认真教学，写好反思 在日常的教学中，我十分注重课题的研究，首先是课题思想在教学中的体现，课题的研究要求我们在教学中注重学生资源的开发与利用，注重细节，捕捉精彩，巧用意外，让教学动态生成，使学生真正掌握几种词汇记忆的方法，引发学生学习的浓厚兴趣；课后认真写好反思，回想教学的得与失，以便在今后的教学中有所改进。 3.及时总结，写好论文 本学期我结合课题，撰写了论文《浅谈英语词汇在情景中教学》 获省教育学会论文 三等奖 。 二、注重课堂实践 本学期,通过课题研究,初步建构起运用新学习方式进行英语词汇学习的课堂教学模式。通过本课题的研究，确立了“把词汇学习还给学生”的观念。通过改革课堂教学结构、内容、形式，创设有利于转变学生词汇学习方式的课堂教学氛围，在实践中摸索出了 “创设情境，引入自主探究——交流研讨，指导合作探究——疑点点拨，深入探究——拓展反思，课外巩固”这一课堂基本模式结构，增强了学生学习词汇的兴趣，提高了英语词汇教学效率。 《新课程标准》积极倡导合作、探究的学习方式，重视学生主动积极的参与意识和精神，学生词汇学习方式的转变，需要教师教学观念的转变。课题研究还有待继续深入和展开，我将一如既往地认真学习理论，切实提高研究质量，增强自身科研能力，帮助学生切实提高英语词汇学习的素养。 备 注 08年 1 月 溧阳市级立项课题 对学生学习英语词汇的策略研究 实验教师学期工作小结 2008 年度 春 学期 姓名 吕文红 学科 英语 “新课程实施中学生学习方式的研究”这一课题在我校实施已有近一时间了，通过该课题的研究，本人获益匪浅，取得了一些成果，现对本学期的工作总结如下： 1、能认真学习课题方面的理论。 通过