(寺湾镇小2013年秋期教学工作总结.docVIP

寺湾镇小 2013年秋期教学工作总结 　　 一、指导思想 以实施“导学互动”课改工作为重点,以《基础教育课程改革纲要》为指导,以“精细管理,精致课堂”为手段,以“品牌学校”为总目标,以提高课堂教学实效性为突破口,以扎实有效地开展教学常规管理为依托,强化教学管理,改进评价策略,努力提高课堂教学质量,促进学生全面健康可持续发展;规范教育教学行为,提升教学质量为核心,向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量,将教学与育人、课改与教研、管理与创新融于校本化建设之中。 二、加强制度建设，实行精细化管理，提高管理效率。根据学校实际和精细化管理要求，我校制订完善了《教学常规管理考评细则》、《教科研奖惩制度》、《教学质量奖惩制度》、《班主任工作考评细则》、《食堂管理考评细则》、《宿舍管理考评细则》、《门卫管理考评细则》、《营养餐发放考评细则》等规章制度。使全体教师人人心中有目标，肩上有担子。坚持班级管理、宿舍管理、食堂管理一日一量化，班主任工作一周一量化，教师工作一周一检查一月一汇总一期一兑现。量化结果及时反馈，考评结果与绩效工资挂钩，实行末位淘汰制。 三、加强业务学习，增强业务素养，为教学质量的提升奠定基础。 （1）实行“以老带新”，使新教师在短时间内进入角色。针对特岗教师业务不熟的现象，学初通过老教师的“示范引路课”为新进教师提供学习样板；期中通过“推门课”，对新进教师进行跟踪指导；期末通过“汇报课”让他们在实践中得到锻炼，掌握课堂教学技能。 （2）每月召开一次学科研讨会。每次研讨会都由学校主要领导主持，做到围绕主题、解决难题、提出问题。每次活动都有中心发言人，其他与会教师必须事先准备发言材料，发表自己独到的见解，并提出有价值的问题，筛选后定为下期的研讨主题。 （3）采取“走出去带回来”的办法，加快教研交流步伐。学校先后组织教师赴西峡、南阳、郑州等地参观学习，回校后通过“移植课”、“汇报课”等形式搭建交流展示平台，使老师们在听中学，在评中改，对实践“导学互动”课堂教学起到了推动性作用。 （4）组织教师积极参加公开课、示范课、达标课、观摩课、优质课、录像课、联片教研等技能竞赛活动，在竞赛中展示教学技能，在对比中发现不足，在活动中锻炼能力，在反思中获得进步。11月21日在我校进行了镇达标课验收活动中，我校 10位教师通过验收。 　　四、全面推行“导学互动”课堂教学改革，强化教学管理，确保教育教学质量稳居第一方阵。 （一）践行“导学互动”课堂教学改革，打造高效课堂 1、坚持学习新课程理念，准确把握“导学互动”课堂教学精神实质。通过组织教师学习《新课程标准》，订阅教育杂志，撰写业务笔记，学习优秀教学课例；撰写“导学互动”课堂教学论文，参与课题研究等方式使教师更新教学理念，领悟“导学互动”课改精神实质。 2、领导率先垂范，带头参与课改。学校中层以上领导坚持推门听课，参加教研活动；校长要每期要分别为语数教研组进行一次“导学互动”专题讲座；班子其他成员每期给全体教师上一节示范课。校长及所有班子成员的担课情况在校内醒目位置设置固定公示牌，一期一公示；听评课和参加教研情况一周一公示，接受师生监督。 3、确定课改试验教师，引领课改。为了使广大教师能够尽快掌握新导学互动课堂模式，分阶段分学科选取综合素质较高的教师为课改试验教师，在对试验教师进行培训指导后，每周为同阶段的教师上一节“导学互动”示范课，非试验教师每周要尝试上一节“学习课”。 4、举办教改活动，推动课改。学校每周要组织好五个教学活动：每期至少组织一次集中业务学习培训活动，一次新课标研读活动，一次课堂教学竞赛活动，一次校本教研研讨活动，一次教学经验交流性活动等。 5、完善评价激励机制，深化课改。建立评价激励机制，严格奖优罚劣。学校从备课、上课、教研等各个方面对每位教师进行考评量化。考评结果与绩效挂钩，对课改积极、成效显著的教师给予奖励。 （二）强化教学管理，确保教学质量稳居第一方阵 1、切实加强课堂教学管理。 第一、实行集体备课，提前一周备课，每周一上午由校长带头，教导处参与，对每位教师的教案进行检查，对发现的问题及时通报、整改。 第二、把力量放在课内。具体做法是：（1）组织教师上好引领课、观摩课、复习课，要求人人达标，争当名师。（2）对不出成绩和讲课不达标的教师，采取跟踪听课、集体评课，帮助其改进教学方法。(3) 每位教师每学期要上两节公开课，并要由达标课向研究课、示范课、优质课进行过渡和提升。（4）学校领导每周不少于两次随堂听课，听课后对学生进行当堂知识的验收考试，提出要求和建议。(5)作业批改：作文进行2次批阅：第一次由学生批，学生批，重在找出错字、错词，修改简单的病句；第二次由教师批，只是在学生批的基础上，进行详批细批。教师批时必须有眉批、横批、总批（能准确概括出文章的优点，指