种植基础教学设计：土壤养分与化学肥料(一)[精选].doc

种植基础课程单元设计 单元标题 植物生长的营养调节----土壤养分与化学肥料（一） 单元教学学时 4 整体设计的位置 第 12次 授课班级 高一年级 上课时间 年 月 日 第 节 —— 第 节 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 运用所学知识能正确判别常用氮、磷、钾肥，并很好地能运用指导农业生产实践活动。 了解常用化学肥料氮、磷、钾肥的种类、性质，掌握这些化学肥料科学合理的施用方法。 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生整体综合素质提高 教学重点难点 重点： 1、植物生长发育必需的营养元素 2、化学肥料的种类和特点 3、作物氮素营养与土壤氮素状况 4、常用氮肥的种类、性质和施用 5、作物的磷素营养和土壤中磷素状况 6、常用磷肥的种类、性质和施用 7、提高氮肥、磷肥利用率的途径 教学重点难点 难点： 化学酸碱反应和生理酸碱反应 土壤中氮素、磷素和钾素的存在状况 常用氮肥、磷肥、钾肥的性质及施用 教学设备及相关资料 多媒体、各种常用肥料样品、图片 本单元任务与教学方法 任务： 1、作物生长必需的营养元素及化学肥料的特点 作物氮素营养与土壤氮素状况 2、常用氮肥的种类、性质和施用 3、作物的磷素营养和土壤中磷素状况 4、常用磷肥的种类、性质和施用 5、微量元素肥料和复混肥料的种类、施用 6、钾素概况及常用钾肥的种类、性质及施用 方法：自主学习、启发讨论、知识归纳、实物观察、图片展示等相结合。 教 学 过 程 第一课时 步骤一、结合课件引入土壤养分与化学肥料（5分钟） 步骤二、学生分组讨论今天的学习任务（15分种） 1、比较作物生长发育所必需大量、中量、微量元素 2、化学肥料的概念及特点 3、化学酸碱反应和生理酸碱反应的区别 4、化学肥料的发展趋势 步骤三、学生根据任务自主学习后，抽学生讲解本节内容，老师点拔补充（20分钟）主要知识要点如下： 作物生长发育必需的营养元素：大量（6种）、中量（3种）、微量（7种）。注意概念上的不同 化学肥料：（1）概念（2）特点（五个要点） （3）化学酸碱反应和生理酸碱反应的不同：举例：如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵，硝酸钠来比较两个的不同。（4）种类 3、今后化学肥料的发展趋势 步骤四、课堂检测、学生总结（5分钟） 名词解释 化学肥料 生理酸碱反应 大量元素 以多媒体课件为主，结合以下方法、 启发讨论 自主学习 以学生为主老师点拔补充 知识归 二、填空题 1、肥料三要素是 、 、 。 2、中量元素包括 、 、 。 三、判断题： 1、作物一生中需要的大量元素有3种（ ） 2、作物一生中需要的中量元素有3种（ ） 3、作物一生中需要的微量元素有7种（ ） 四、选择题： 以下肥料中，（ ）是生理酸性肥料，（ ）是化学酸性肥料 A 氯化铵 B 碳酸氢铵 C 硝酸钾 D 尿素 步骤五：布置作业： 化学肥料的概念及特点 比较化学酸碱反应和生理酸碱反应 课外作业：利用周末搜集常用的氮肥品种并调查本地氮磷钾的施用情况。 讲练结合 巩固拓展 第二课时 步骤一、回顾上节知识内容（5分钟）学生回答问题 什么叫无机肥料？ 无机肥料的特点有哪些？ 步骤二、通过学生搜集的氮肥样品，结合课件，并观察老师所带的肥料样品引入本节内容，并布置本节学习任务（15分钟） 作物吸收氮素的形态与土壤中氮素形态比较 铵态氮肥、硝态氮肥的特点 常用氮肥的种类 区分氮素在土壤中的有效化和无效化 步骤三、学生分组观察讨论学习后，抽学生讲解本节的知识要点，老师补充指导（主要知识要点）15分钟 作物的氮素营养：（1）形态：无机态氮（铵态氮和硝态氮），氮在植物体内易移动。 土壤氮素状况：（1）形态：有机态氮和无机态氮，以有机态氮为主 （2）土壤中氮素的转化 3、常用氮肥的种类（共同特点） （1）铵态氮肥 （2）硝态氮肥 （3）酰胺态氮肥 以多媒体课件为主，结合以下方法、 启发讨论 自主学习 以学生为主老师点拔补充 步骤四、学生点评，老师总结本堂内容，并进行课堂检测。10分钟 步骤五、布置作业 比较铵态氮肥和硝态氮肥的特点 第三课时 步骤一、回顾上节知识内容、学生回答问题（5分钟） 常用氮肥的种类有哪些？ 铵态氮肥和硝态氮肥的特点 步骤二、利用媒体结合观察肥料样品（碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素）引入本节内容，并布置本节学习任务（15分钟） 比较碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素的性质、施用 生产上提高氮肥利用率的途径 步骤三、学生以组为单位讨论并讲解，老师点拔补