第五讲高温、干旱、低温冻害.docVIP

第五讲 高温、干旱、 低温冻害（倒春寒、五月寒、寒露风） 教学设计 教学目标 1．知识与技能 了解高温、干旱、低温冻害的成因，认识其危害性，掌握一般的防灾、减灾措施。 学会独立或合作进行地理观测、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。 2．过程与方法 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，了解就厦门的高温、干旱、低温冻害的 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出应对高温、干旱、低温冻害的措施。理解，面对自然灾害，政府个人应该做什么工作 课前准备 指导学生分组收集厦门市高温、干旱、低温冻害的相关资料（灾害类型、成因、特点、危害、防灾、减灾）并对资料进行分析、整理、加工，形成初步的成果。 教学过程 高温天气不仅给人们的生活带来不便，还会对一个城市的公共设施提出“烤”验，也会对工业、农业、商业带来不同程度的影响。 一、高温 炎炎夏日，热浪滚滚，暑气袭人，常常使人透不过气来，出现头晕、胸闷、口渴、恶心，甚至昏迷、抽风等中暑症状。 气象部门从室外作业环境保障出发，为了提醒人们在暑天不遭受高温伤害而做好防暑工作，在气温将达到一定高度前发出预警信号，以便人们做好预防工作。 高温预警信号（分二级） 图标 含义 （一）高温橙色预警信号 含义：24小时内最高气温将要升至37℃以上。 （二）高温红色预警信号 含义：24小