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对道德教育模式研究的反思 一、道德教育模式的含义 1.模式含义的演变 模式是由“模型”一词转化而来的。“模型”源于拉丁文“modulus”,其本意是“尺度”、“样本”和“标准”。“模式”的英语是“model”,中文可译成“模型”、“范例”、“模特儿”、“典型”等等。现在,模型的含义已经超越了对客体的简单模写或直观仿制的范畴,它已不完全是原形的样板,而是对客观事物的特征和变化规律的一种科学抽象。最初,人们常常把模型和某种自然物体联系在一起,随着认识对象的复杂化和研究要求的提高,人们逐步摆脱实物原型的束缚而在思维中建立起理论模型。从实物原型过渡到思维模型,这是模式概念的第一次演变。模式概念的第二次演变是与功能模拟方法的出现联系在一起的。这时的模型被看做是根据实践需要和一定的科学原理设计和创造出来的新观念、新行为,人们对行为方式的选择、安排或塑造,通常叫做行为模式。可见模型的含义已经扩展,认为模型不仅是一个实体,更重要的是一种行为方式,它不仅提出未来的某个科学目的,而且说明达到目的的手段。由思维模型过渡到行为模式,这是模式概念的第二次演变。 美国学者比尔和哈德格雷夫对模式的定义是:“模式是再现现实的一种理论性的、简约化的形式。”《现代汉语词典》对模式的解释是:“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。”可见,东西方对模式的定义是有一定差别的。西方是从动态上揭示,是从