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牛津初中英语听力教学案例分析 [摘要] 本文结合牛津初中英语9B Unit 2 Integrated Skills Part A部分的教学案例，通过观察同行们的教学过程和反思自身的教学，并采用行动研究的模式，对听力内容的教学进行了分析和研究。 [关键词] 案例分析 行动研究 听力教学 一、 研究背景 牛津初中英语教材已全面开始实施，与以前使用的人教版教材相比，难度加深，要求提高，特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，倡导任务型的教学模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。牛津初中英语每个单元由Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated Skills, Study Skills/Pronunciation, Main task, Checkout等8个模块组成。每个单元围绕着一个话题展开教与学，整体上一气呵成，但每个模块也承担着各自的训练重点。教师备课时需根据实际情况重组这些模块，以完成每个单元既定的目标，将英语学习的听、说、读、写切实落实到位。然而，如何实现模块的最大效果，以达到最佳的教学效果？如何将每个单元的大目标通过每个模块细化成为小目标来实现？ 由于教师对教学内容的把握程度和对学生知识水平了解不够，往往不能准确地定位，使教与学的活动浮于表面，导致不能将学生的学习效果与能力提高落实到位。针对这些问题，笔者开展了案例研究，通过观察典型的教学案例，找出自己与同行在教学中存在的困惑与问题，通过研究、探讨、 找出解决问题的方案，与同行们共同交流，共同提高。 案例研究属于行动研究的一种方式。Mcniff (1988)提出了行动研究的五个具体步骤，即提出问题——提出针对性的解决方案——制定实施教学方案——评价教学行动效果——在分析和评价的基础上重新确定教学问题，以便进行下一轮的研究（转引自宋虎平，2003）。也有研究者把行动研究的基本模式简化为问题、对策、行动、反思四个阶段。 二、 案例呈现 在每个单元的Integrated Skills板块中Part A，设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合，以下是笔者整理的教学案例，并加入了简要的评述。 9B Unint 2 Integrated Skills Part A A robot exhibition Task One: Lead-in ⅠShow some pictures of robots and talk about it. ⅡFree talk: What can a robot do? What kind of robot do you want to design? 注：教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题——机器人。 Task Two: ⅠShow the poster of Part A, International Robot Exhibition Date: 12th-20th March Place: Sunshine Time: 10a.m-4.30p.m. Ticket: 25(free for children under 12) Special gift! Come to the robot exhibition on 12th March and receive a free copy of “robot”magazine! read and answer questions: 1.How long will the exhibition be held? 2.Where will the exhibition be held? 3.What time will the exhibition begin? 4.What’s the price of the ticket? ⅡRead the poster “International Robot Exhibition” 注：教师通过完成听力材料前的一篇海报，设计几个问题，为以下的听力任务完成做好铺垫。 Task Three: ⅠRead through the notes and fill the blanks that you can according to the poster.ⅡStudents listen to the tape twice and complete the notes. ???????? There is a _____ soon. ???????? Robots from China,_____ and South Kor