精选课件必修三专题一 二备课.ppt

必修三专题一、二备课 安吉高级中学　郭吉成 ajgjc@163.com 中外爱国名曲赏析会 （1）赛前准备：利用课外时间，各小组查阅资料，选择不同国家的爱国名曲，了解其创作背景和创作风格，鉴赏名曲。班级推选男女主持人各一名，负责督促落实赛前准备，策划本次比赛全过程。 （2）比赛：参赛选手可以制作多媒体课件。主持人根据参赛内容，写好串词，精心主持。比赛时，既要播放名曲给大家欣赏，还要介绍其创作背景和创作风格，以利于学生欣赏。主持人要安排评委打分，最后评出最佳推荐奖和最佳鉴赏奖若干名。 “颂歌的变奏” （方案三：名曲赏析 ） “号角，为你长鸣”专题 　　本专题由“烈士的抉择” 、 “底层的光芒”、 “殉道者之歌”三个板块组成，主要学习方式是文本研习。教学时要把立足点放在语言文字的品味上，通过品味语言，感受本专题的人文内涵。 课时安排： 　　“烈士的抉择”5课时 　　“底层的光芒”2课时 　　“殉道者之歌”3课时 学习方式：文本研习 　　　　　　　　　　 专题教学要求： 　　1．能通过研习，了解人与时代的关系，了解不同阶层的人物在特定时代所表现的不同的人格追求。 　　2．能从不同角度和层面对作品进行阐发、评价和质疑。 3．通过研习了解不同文本、不同风格在表现共同主题时的不同表达方式。 　　4．能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 5.有感情地诵读。学会借助工具书，读懂浅易文言文。 　　6．学习从人物生活中选取最有价值的材料，以恰当的形式真实地记写人物的方法。 专题教学建议 “烈士的抉择” ，指导预习，查阅参考资料了解背景，借助工具书尝试口译，质疑。 　　整理文中古今异义的词语和词类活用现象，积累“除”、“易”、“暴”等文言实词和“以”、“于”、“而”、“若”、“所”、“为”、“焉”等文言虚词。 “地层的光芒” ，课外自读，勾画重点语句，关注作者所处的时代环境和人物的社会地位,挖掘底层人物的人性光芒。 “殉道者之歌” ，收集资料，了解作者及作品人物的生活背景与人生选择的关系。紧扣诗句品读揣摩， 把握诗人的内心世界。 《指南录后序》 文本导学 　　本文为文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生动写照。文章叙述和抒情相结合，前四段以叙述经历为主，间有抒情；第五段以抒情为主，又历数了种种危险的遭遇，第七段是议论忠孝的关系。语言精炼，句式多变化，用词灵活多样，感情充沛，气势磅礴，感人之深，很有表现力，阅读时应在反复读的基础上细细体会。学习目标可落实为： 　　1．领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。　　2．理解本文在叙述中兼用议论、抒情的表达方式和作用。 　　3．积累重点字词和特殊句式。 　　4.正确翻译文句。 一、预习 1. 借助工具书对重点词句作注释，结合文本注解能 够进行口头翻译。 2. 能够对一些重要的虚实词的用法、意义进行归 纳，并注意积累。 3. 提出文本翻译理解上的疑问供集体或小组讨论。 4. 了解文天祥的生平及作品。如国势危急时曾将全 部家产充军费；兵败被俘，拒绝元世祖忽必烈高 位诱降，受尽折磨英勇就义等。 二、文本研习 1．文天祥在什么情况下挺身出使元营的？试结合文本语句分析其蹈死不顾的爱国精神。 　　2．至北营，先“抗辞慷慨”，后“直前诟虏帅”，再则“隐忍以行”，试分析这些变化的原因。这一部分动词运用精妙，试分析其表现出来的民族正气。 　　3．第五段22个“死”字，10多个排比句一气如注，情感痛切，写得惊心动魄。 反复朗读，感受人物百折不挠的坚毅、心裂肺般的悲痛和感天动地的爱国情怀。 　　4．“使来者读之，悲予志焉”，读了本文，你理解作者的“志”了吗？ 联系全文谈谈。 　　5．第七段从议论气势宏大，表现了强烈的死义精神，联系4、5两节进行分析讨论。正确认识作者的“忠”、“孝”观念。 三、积累 课外复背《过零丁洋》， 诵读《正气歌》。 《五人墓碑记》 文本导学 　　本文是一篇“墓碑记”。“墓碑记”在古代文体中属于杂记，因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者在对死者的悼念之情，有时还要由叙入议，谈作者的感受。因此它常常是将记叙、抒情和议论有机地结合在一起的。而本文与一般的墓碑记又有所不同：它有浓郁的政治色彩。因为五位义士是在反阉党中牺牲的，作者站在当时的进步社团“复社”的政治立场上，意在歌颂他们“激昂大义蹈死不顾”的斗争精神的同时，又严厉地批评了阉党的罪恶行径及附逆者卑劣品质——这种对比论述的方式是贯穿全文始终的。因此，教学中应注意落实以下目标： 　　1．了解写作背景，正确把握作者的思想及文章的主题； 　2．体味本文