(102在家里.docVIP

《在家里》 ——第二课时教学设计 执教人：西湖花园小学 陈静 【】?《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给送上水果，洋溢着幸福的喜悦也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。【教学策略】　　本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。【教学目标】??１、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“土、个”４个生宇；认识旁“日、辶、竹”。??２、正确、流利地朗读短文。??３、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。??【教学重点】??认字、写字以及对学生渗透德育教育。??【课前准备】??１、２、３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。??【课时安排】??两课时?【教学过程】?一、学习短文，识字：不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，小家做客时，小和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）２、小怎么的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。３、检查反馈：出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”，齐读。、 品读体会人物感情课件演示书中插图，再现情境。??看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？他俩会怎么说呢？“我”为什么也笑了？?心里又会想些什么？指导朗读：重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。）　你喜欢小吗，为什么？（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。））带着快乐的心情把短文读给好朋友听。配乐齐读。（会背的小朋友背）４、用自己喜欢的方式背诵课文。? 老师同学一起欣赏《让爱住我家》?? 五、拓展实践??１、说一说：??出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？??说说这些事你做过吗？??２、编一编：??你还做过哪些事情？??你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。??编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。??３、演一演：小伙伴分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。??五、指导写字，体验成功??　　　今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。１、课件出示本课要求会写的字，认读。??出示生字“土”、“个”，我们一起来看看这两个字是怎么写的？仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。??谁能说一说这两个字在田字格中的位置？你能不能提醒其他小朋友，要写好这两个字，哪几笔很重要？、指导书写，教师范写个别的字： 　　?指导重点是“个”字。个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与“人”连接。 ?、学生练写：??写字做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。生描红、作品展示、评议。??六、课外延伸，积累识字??１、收集一下生中哪些地方有今天学习的生字。??２、?【】??【教后小记】