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10、杨氏之子 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。教学目标 1、会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。有感情朗读课文，能根据注释理解词句意思。背诵课文。了解课文内容，体会杨氏之子应对语言的巧妙。 教学重点 1、能理解课文意思，做到有感情地朗读。2、能在生活中运用精妙的语言。教学难点体会文中人物语言的精妙。教具准备幻灯片学生准备搜集精妙的语言故事教学时数一课时教学过程一、 1、 （1）、课件出示: 谦受益，满招损。 当局者迷，旁观者清 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 让学生齐读这些句子。 （2）导入新课：板书课题：杨氏之子。2、破题：“吾乃氏之子”。你知道是什么意思吗？（我是姓人家的儿子。“之”是“的”的意思。）你能说说题目的意思吗？你可以用这种方式介绍一下你自己吗？二、初读课文，读通读顺。1、自由读课文。2、展示幻灯片。（梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”）你们认真听一听老师范读，想一想我读的和你读的有什么不同。3、师：从老师的读中，你知道读文言文要注意什么问题？小结：一定要注意适当的停顿。4、学生再次读文注意读准字音，难读的句子多读几遍。5、检查诵读情况，随机指导。教师鼓励性评价。相机指导：“诣、应”的读音三、反复朗读，明白大意。1、 看注释 联系上下文 查阅资料 2、。:他的 设：摆放、摆上 此：这（文中指杨梅） 君：旧时对于对方的尊称，可译为“你” 应声：随声 夫子：旧时对学者或老师的尊称。可译为“您” 禽：鸟 3、对全文句子的理解。教师指导。（1）。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 四、品读句子，体会杨氏之子巧妙的应答。1、你认为杨氏之子的回答妙在哪儿？把自己的体会写在预习本上。全班交流展示：（1）学生交流：孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。以姓氏巧妙做答，杨家小儿的回答真妙呀！（师生归纳：姓氏上做文章）姓氏上做文章（2）多了“未闻”二字，我们可以看出说话时要注意什么？（教师归纳：说话要委婉）（3）幻灯片展示小结：杨氏之子不仅否定了孔君平的观点，更委婉地回答了他的话。五、揭示人物形象。（生答：聪惠）你能从文中哪个词看出这个孩子确实是才思敏捷，非常机智吗？可以同桌或小组内议一议。（生答：应声）教师小结：对，从一个词语就能反映出一个人物的形象来。同学们在作文中要学以致用啊！六、拓展、迁移。1、。、布置作业。1、在田字格内写一写生字。比一比组内谁写得正确、规范、美观，谁的进步最大。2、小组内合作，演一演你们搜集到的精彩对白。板书设计10 杨 氏 之 子 杨氏子： 孔 雀、 孔 君平→“未闻孔雀是夫子家禽” 姓氏上做文章 智答 ——委婉（礼貌）、机智、巧妙 【2015年度民权县信息技术与课程融合优质课教案】 《杨氏之子》 授课人：罗建洋 单位：民权县程庄镇刘庄小学 2014年12月