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冀教版 四年级下册 Lesson 9 When Is It？ 教学设计 一、教材分析 单元及课文分析 本单元的教学内容以“日期和月份”为中心。通过询问生日、节日的日期和天气状况，帮助学生理解并运用日期和月份的英语表达方式。引导学生通过听、说、读、写等方式，在生活中灵活运用英文日期和月份。 二、教学目标 语言知识 短语：New Year’s Day, Spring Festival，International Workers’ Day, Children’s Day, Teachers’ Day, National Day （2） 句型：When is_____？It’s_____. 语言技能 学生能听懂、会说、认读节日名称,并能够用英语表述节日的具体时间，能就节日的话题开展简单的交流。 情感态度 通过歌曲导入、听音猜节日、看图猜节日等环节, 激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与性Greetings and review Let’s sing a song! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Before our lesson, let’s sing a song together, OK? Ss: OK! Sing “Twelve Months” in Lesson 7. [ 设计思路：通过师生合唱第7课学过的歌曲，帮助学生快速进入英语学习语境，并在轻松愉快的氛围中复习月份单词。] Free talk T: What’s the date? （拿出准备好的日历提问） S：Its... T：When is your birthday? S1：... S2：... [ 设计意图：由日历引出日期，并通过提问孩子们的生日来复习日期的表达方式。] StepⅡ New Concepts ( 12 minutes) Introduction 认读 Children’s Day / New Year’s Day/ Spring Festival / International Workers’ Day / Teachers’ Day / National Day 等节日名称及相应的日期。（课件演示） e.g. T: Look at the picture and listen. (播放歌曲 Happy New Year) T: Yes. It’s New Year’s Day. Can you guess “When is it?” Ss:…. T: January the first. (板书) [ 设计意图：在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，并充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，通过节日图片、声音、食物、日期等多种方式引入新知，丰富教学内容和形式，并通过反复练习，帮助孩子理解记忆节日名称和时间。] Step Ⅲ Consolidation ( 3 minutes) 播放教学光盘，让学生模仿跟读课文 [ 设计意图：鼓励学生通过模仿、观察、体验、展示等方式学习和运用英语，让学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及其日期表达。] Step Ⅳ Practice ( 8 minutes) Guess: What’s missing? Pair work: Make and say. S1：When is_____？S2: It’s_____. （ 展示小组作品） [ 设计意图：首先，通过Guess“What’s missing?”，帮助学生巩固节日名称的认读；其次，通过Make and say这一环节，让学生在小组合作学习中，接触、理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用 “When is_____？It’s_____.”这一句型进行交流。] StepⅤ Class Closing ( 3 minutes) 1. 节日拓展 Mothers’ Day / Fathers’ Day/ Christmas 2. Homework: Make a personal calendar. [ 设计意图：在学习、了解了一些西方节日之后，让学生任选自己喜欢的节日或日期，充分发挥学生的自主性，制作个性化的小日历，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，并在制作过程中，帮助学生巩固日期的写法，寓教于乐。] 板书设计： Lesson 9 When Is It？ January first is Ne