(三年级科学教案.docVIP

青岛版《科学》三年级下册全册教案? 1、小车的运动?教科书说明：? ?????力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。?教学目标? 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。?2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。? 3、?知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，? 推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。?课前准备：? 玩具小车、木块、线绳、秒表、小桥模型、测力计、钩码?“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像?活动过程：?1、游戏导入?（1）组织游戏? 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。? 师生交流游戏规则。注意安全。?（2）交流反思谈话：你在游戏中发现了什么？?学生：使劲地推他拉他都能使他离开。? 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。? （3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。?2、探究活动? 活动一：探究推和拉都是力? （1）?提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？? 小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加地有效。?全班交流。? 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？?（2）?探究推力和拉力都是力? 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。?学生分组进行活动。? 谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？? 学生汇报交流。汇报时尽量让学生把他们的发现总结出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推理、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为被施加了推力和拉力。? 2?活动二：我们来玩小车?（1）?推力和拉力是有大小的。? 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？?学生预测：? 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有 关系呢？我们不妨预测一下。? 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。?设计探究思路：? 教师引导学生把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力，测量通过相同的距离时所用的时间。给学生树立控制变量的思想。? “探究影响小车运动快慢因素”实验记录??? 我的实验记录? 拉力? （用垫圈的个数表示大小）?小车运动的时间? 第一次?第二次?第三次?……?平均时间??????????????????????????????????????????? ?? ?? ?? ?????? ? 学生探究，教师巡视指导。?我们的发现? 拉力越大，物体运动的越快，拉力越小，物体运动越慢。?? （2）?推力和拉力是有方向的?引出活动内容：? 教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。? 达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。?2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。?3、科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。?教学重点：? 能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。???教学准备：? 放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。?教学过程：?一、?课前游戏：? 找朋友。（渗透共同特征）。同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老师的朋友吗？要成