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(主要研究内容
二、主要研究内容
(一)关于人才培养模式
课题组提出,在人才培养模式改革上要坚持“三个符合” ,即符合人才培养目标、符合学校发展定位、符合学校实际情况。同时,提出了下列五种人才培养模式。
1、基于通识教育的宽口径专业培养模式
实行按大类招生,由现行的按专业招生的方式向按学科大类招生的方式转变,逐步向按学科门类(理学、工学、文学、管理学等)招生的方式过渡;实行按大类培养,低年级以通识教育为主,高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主;实行四个工科大类人才培养模式改革,构建面向工程的机械大类人才培养模式、面向工程的电信大类人才培养模式、面向工程的土木水利大类人才培养模式、面向工程的化工大类人才培养模式。
2、“本—硕—博”相贯通的工程科学型人才培养模式
在部分学科,试行“2+2+X”的本硕培养模式设置通用性较强的基础课和专业课平台本硕培养模式逐步推出+金融、+电子、X、外语+X,以及X+管理、X+经X+哲学、X+软件”等培养模式,使学生的成长空间更为广阔
(二)关于研究型教学模式
课题组提出,研究型教学模式应以教学内容和学生知识积累为基础,引导学生主动学习、主动思考和主动实践,自主地发现问题、分析问题和解决问题突出学生在教学中的主体地位突出研究在教学中的重要作用按名本科生助教/助教教学。让学生掌握最新的知识,了解世界最新发展动态,使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步。对学生进行人生观、道德观教育在日常教学工作中以赤诚之心关心学生,爱护学生,既耐心教育又严格要求,使学生能够健康成长学识魅力人格魅力严谨治学、实事求是
(三)关于管理模式
课题组提出了适应研究型大学的本科教学管理模式——以学生为本的学分制管理模式
1、实行按学分收费制度建特色明显、优势的品牌专业
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