(二年级上册识字7教学设计.docVIP

二年级上册《识字7》教学设计（第一课时） 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵韵文。 2、认识10个生字，指导书写部分生字。 3、初步培养学生有爱护动物的意愿。 教学重难点 通过熟读课文认识10个生字。 教学准备 1、学生准备：生字卡片 2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 1、小朋友们，人和动物是朋友，今天这节课，我们一起来学习一篇与动物有关的拍手歌。 2、（板书课题：识字7）齐读课题。 设计意图：简介的导入，让学生明白本节课的学习任务，迅速进入角色，为有效学习作好准备。 二、初读课文，自主识字。 1、请小朋友们把书翻到122页，自由读韵文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面的桃子和树叶帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。（学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读几遍。） 2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。 （同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。） 3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。 1）“你拍一，我拍一，保护动物要牢记。” （1）第一小节谁来读？ （2）（点击课件：生字 “护”“牢”音节不同颜色标识）观察这两个字的音节，你能发现什么?（抽一名学生说一说：“护”生母是h,不是f；“牢”生母是边音l。） （3）请你把音节拼读一遍。 (4)“护”可以找一个朋友组词吗？谁能用“保护”说一句话？ (5)保护动物要牢记，齐读“牢”，它是边音（生字卡片和词语） (6)齐读这句话，注意读准。 2）出示2——7小节 导语：课文里向我们介绍了很多动物朋友，分别是那些动物朋友呢？ （1）请默读课文2——7小节，把动物朋友的名字用“----”画下来。 学生默读，勾画。 （2）汇报：分别介绍了哪些动物朋友？ 学生A：孔雀、锦鸡 教师出示这动物图片，介绍：孔雀分布在中国云南省南部，为中国国家一级保护动物是世界上最漂亮的观赏雉中国二级重点保护动物。分布于中国西南山区，国外仅见于缅甸东北部。鹰是一种力量巨大、个性张扬的动物，鹰是世界上寿命最长的鸟类。而雁则是一种性情温和、善于合作、具有团队精神的动物。是一种有着独特黑白相间毛色的活泼动物特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。整个教学过程的设计，我们贯穿了以下个教学理念　、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。 　、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。 3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。”和“猫”,让学生在教师找到下有效地练习，留足了学生10分钟的书写时间，做到了随堂练习，在日常练习中提高书写的效率，从而培养学生端正、规范、整洁的书写，教师在指导学生书写时注重了学生书写姿势的培养，以儿歌的形式让学生牢牢记住书写的姿势，养成了良好的书写习惯。 课堂中，建议教师在引导学生识记生字时要给予学生充足的思考时间，还可结合课后的习题，让学生对生字掌握更加牢固；教师在指导读课文最后三句话时，再深入指导学生说说“用什么办法来保护这些动物朋友”，这样对培养学生热爱动物的愿望这个目标的实现会更好一些。 总之，教无定法，教学中只有灵活地运用教学策略，不断更新教学理念，努力追求真实有效的课堂教学。 5