(人防知识教育发言稿.docVIP

创新新形式 探索新方法 努力做好我县人防知识教育工作 今天的中学生是祖国未来的建设者和保卫者，认真抓好青少年人防知识教育工作，是人防工作者义不容辞的责任。近年来，怀远人防办高度重视全县中学生防空防灾知识教育工作，在开展全县中学生防空防灾教育过程中，从客观实际出发，认真落实省人防办《关于进一步加强初级中学人民防空教育的通知》的规定，采取有效措施，拓宽教育思路，创新教学理念，从而提高了全县初级中学人防知识教育的质量，现将有关做法汇报如下。 一、开展中学生人防教育的现实意义 （一）有利于增强学生的国防观念 开展教育的任务，首先要端正对于和平时期国防建设重要意义的认识，增强国防观念。防空和“三防”知识教育是国防教育的组成部分和重要途径。在知识教育中，要进行现代战争和战备思想教育，使学生认识到,现在虽然是和平时期，但战争的危险依然存在，现在的青少年生长在和平环境中，容易产生和平麻痹思想，国防意识淡薄。通过防空和“三防”知识教育，可以大大增强学生保卫祖国建设祖国的责任感和爱国主义精神。近期世界上发生的几场局部战争证明，空袭在现代战争中地位和作用越来越突出，威胁越来越大。同时，在一些国家的武器库中，核、化、生武器还大量存在，而且在不断扩散。从未来战争的特点看，对城市构成主要威胁的将是空袭兵器和核、化、生武器。中学生接受防空和“三防”知识教育，了解现代战争中空袭的特点及核、化、生武器的性能，掌握防护知识，做好防护准备，就提高了防护能力。一旦战争突然发生，能够懂得如何保护自己，从而大大减少伤亡和损失，有效地保存战争潜力。随着我国社会主义现代化建设的发展，在工农业生产和社会生活中，将越来越多地接触到现代核、化、生技术。除了可能发生放射性沾染、化学污染、病毒和细菌传染等侵袭外，还可能发生各种突变性的灾害。如何应付这些突发事故，如何防护、自救、互救，也是生活在现代社会中的人们所必须具有的常识。在青少年中开展“三防”知识教育，能够增强他们应付灾变的能力，以保护自己，减少伤亡和损失，这也是和平时期应付核化突发事故和开展救援工作的需要。知识教育是一门综合性的学科，具有鲜明的思想性、丰富的知识性、很强的实践性。除了可以增强爱国主义思想促进思想道德品质的提高；还可以要求学生遵守一定的规范和秩序，增强学生的组织性和纪律性；可以结合化学、物理等课程的教学，扩展学生的知识领域，培养学生的能力，丰富学生的课外活动内容；有的教育活动与军事训练结合、与体育锻炼结合，可以增强学生的体质。开展“三防”知识教育，促进了学生努力学习科学文化知识的积极性，对学校的精神文明建设和学生的全面成长都产生了积极的影响。 为规范教学活动，确保人防教育质量，我办与联合发文，统一了人防教育工作意见。具体要求各校在人防教育中做到“四个统一”，既统一课时内容；统一教案格式；统一统计表式；统一考试办法。同时，也要求各校根据自身条件，以出墙报、办小报、举行图片展览和知识竞赛等多种形式的活动配合教学。另外，随着时代的发展，教育框架构建正走向多元化，公办学校、民办学校、私立学校，搭建出整个教学的外环体系，而进入民办中学就读的学生逐年增加，他们差不多成了被人防教育遗忘的群体，填补民办中学人防教育这一课已成了当务之急。在与教育局共同研究之后，认为组织实施人防教育是我们意不容辞的责任，接受人防教育是每个公民的权利。于是，在20年我办与教育局联合发文，建立了教学组织，规定了教育范围，填补了属民办中学人防教育的空白点，并再次统一了开课时间（初二年级）、统一了教学教材，致力于人防教育实施规范化。为了正常、规范、有序地开展该项工作，将其纳入制度化管理是必要的。我办做到年初有计划，年底有检查，同时要求辖区各中学也都做到“四个有”：即有分管领导，有课时安排，有专（兼）职老师，有经费保障。将开展人防教育纳入教学大纳，建立教学工作领导小组，有专门的单例计划和工作总结，在教学的实施过程中坚持理论与实践相结合，坚持课堂学习与社会活动相结合，坚持自我思考与互相交流相结合。教学工作领导小组的成立，使“领导重视”不再成为一句空话，从而使整个教学活动在师资、课时和经费上都得到相应的保证。人防教育已从简单的“你讲我听”中走出来，如。采用一些诸如消防演示、疏散隐蔽、抢险救护等形式的活动融洽其中，让学生真正学到一些防空防灾的技能，在应对突发事件时，能更有效地学会防护自救。如参观防空地下室，了解它的大致结构、了解它的防护作用，了解它的使用方法和要求。如开展紧急疏散、消防逃生、红十字救护等演练，讲解次生灾害的防护重要性。特别在开展消防演练的过程中，对地震、台风等自然灾害可能带来的伤害，将如何做好自救互救、保存生命等知识相结合，提高学生应对突发事件、临危不乱的能力。使原本平淡的课题，彰显出特有的魅力，将人防知识教育从课堂向社会实践延伸。人防教育