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写景抒情类诗歌鉴赏问答格式例析 　　　　　　　　　　　　　 诗歌鉴赏由客观题改为主观表述题，能更好的考查学生对诗歌的理解和把握，但同时无疑增加了难度。许多学生感到无从下手，失分较多。究其原因，很关键的一点是考生不知道这个问题应从哪些方面作答，缺乏解题思路。如何解决这个问题呢？老师可将诗歌设置的题干进行分类，然后根据类别进行解题思路的指导。这里仅就写景抒情类诗歌问答格式进行例析。 第一种类型： 提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？　 提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？　 这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？ 正确解答：这类问题，解答思路分为三步： １、再现诗歌画面　　２、概括意境特点　　３、剖析作者情感 第一步，考生应用描写性的语言把诗歌展现的画面描绘出来，尽量优美生动，切忌直接翻译。 第二步，描绘画面后，用一句简洁的话语概括这些景物所营造的意境的特点，或清新明丽，或恬静优美，或雄浑壮阔，或孤寂清冷，或绚丽多彩，或生机勃勃，或萧瑟苍凉…… 第三步，根据这首诗歌的情境氛围的特点再来剖析诗人的思想感情。剖析时应注意，大部分的写景抒情诗是以乐景写乐情（如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”），或哀景写哀情（如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”）。但还有一类是以乐景衬哀情的，如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗人借清新美好的春景的描写，透露出羁旅异乡而思归的感伤。这类诗单抓景物特征意境氛围特征是很难把握住作者情感的，但诗题、诗中直接议论抒情的句子、个别透露作者情感的字词、背景等还是能够给我们一些提示的。上面那首我们可以抓三、四两句直接议论抒情的句子。再比如李华的《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，我们可以通过抓“自”“空”两字，体味出春山一路山花烂漫，鸟语婉转的佳境却无人来欣赏，以乐写哀，写出了诗人对时代的感慨。 例１： 西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？简析之。（6分） 答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍击堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临之前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人雍容的气度、开阔的胸襟和坦然面对急风暴雨似的生活的态度。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。 第二种类型： 提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？ 提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。 正确解答：这类问题，可从以下几个方面来分析： １、看写景的顺序：如由低到高、由近及远、由外而内等等，还可以用上俯视、仰望、 远眺、近观等词语。 ２、看描景的角度：如视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动 各种感官来写景。 ３、抓住景物的特征，一切景语皆情语。 ４、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张……），表现手法（衬托、对比、动静结合、虚 实相生、点面结合、侧面描写……） ５、看层次安排：如总分、照应 ６、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词） 当然在答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结合诗中的词句来分析。 例２：（2005年北京春季高考题） 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 问：这首词在景物描写方面，有哪些特点？ 答：（1）描写视角颇具匠心，从高到低或从上到下（碧云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外）。 （2）突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。 （3）抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。 例3（2004年吉黑滇川题） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 注：縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 问：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。 答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。 第三种类型： 提问方式：