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四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 第一课《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标： 知识与技能： 认识家乡的地理位置和特点，了解家乡的基本情况。进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。能够用自己的彩笔描绘家乡的美景。 方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。 情感态度价值观：增进对于家乡的情感，感受到祖国的博大，从而产生热爱家乡和祖国的情感。 教学准备： 中国地图，贵州省地图。 教学过程： 一、教师谈话，引入课题。 我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。我们从小喝着家乡的水长大。家乡的一山一水、一草一木对我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里呢？（板书课题） 二、教师出示中国政区图，大家一起来找一找自己的家乡： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪一个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？ 4、在地图上你还发现了什么？ （学生讨论交流然后在班上回答） 三、用自己的彩笔勾画家乡的轮廓，并涂上颜色。 展示学生的绘画作品并进行点评。 四、了解家乡的基本情况填空： 1、家乡的面积： 2、家乡的人口： 3、家乡的省级行政中心： 4、家乡的简称和别称： 5、家乡周边相邻的省（市）有： 五、看P6——P7的图画，说说下面各地的自然环境 1、青藏高原： 2、四川盆地： 3、东北平原： 4、黄土高原： 5、东南丘陵： 6、太行山： 六、说说家乡的环境： 1、以小组为单位说； 2、全班交流。 七、说说自己的老家： 1、什么是老家？（教师讲解） 2、你回过老家吗？老家还有哪些亲戚？那里是什么样子？想一想后，把这些问题说给你的同桌听，然后全班交流。 八、学了这一课后，你有哪些收获？ 四年级品德与社会下册 第一单元 一方水土养一方人 第一课《我的家乡在哪里》教学设计 教材分析： 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。 教学目标： 1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。 2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。 3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。 重点难点： 在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。 教学准备： 中国地图、贵州省地图、贵阳市行政区图。 学生准备彩笔，课前了解地图、贵州、贵阳的有关知识。 【活动过程】 一、激情导入，忆一忆 同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢？ 是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。 二、认识地图，找一找 1、你们打算从哪些方面了解家乡呢？ （位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。） 2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗？ 用“我的家乡在（ ）省（ ）市（ ）县”填空说话。 3、认识中国地图 （1）师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？（揭示板书课题）让我们一起去地图上找一找吧。 （2）出示中国地图 师：地图有什么作用？你知道地图的哪些知识？ （3）小组内讨论、交流。 （4）小组请代表汇报。 生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一地方的具体位置。 生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示；国界、省界、地区界分别用粗细不一、间隔不等的虚点线表示；铁路用黑白相间的线段表示；公路用红色单线表示；河流用由细到粗的蓝色单线表示；山峰用黑色三角形表示…… 师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。 生3：我知道地图