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类别：小学语文教学设计 题目：《春联》教学设计 单位：临清市尚店镇东白堌中心小学 姓名：赵子秀 《春联》教学设计 教材简析：本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。引导学生反复阅读品味语言文字，品味体验春联的语言美、意境美，春联所描绘的景色美，春联所体现的思想美，领略祖国语言的无穷奥妙，激发学生热爱母语的感情。 教学目标: 1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 4、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。 教学重点: 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点: 感受课文中春联的特点：对仗和声律美。 教学时间：二课时 第二课时 教学目标：精读课文，了解春联的含义及特点。 （课前两分钟做对对子游戏） 一、精读课文第一自然段 过渡：这节课我们继续学习24课《春联》。上节课上，同学们都说新年中看到过春联，课文中也提到了这种情景。 1.课件出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。” 齐读，读后说说你对这段话的理解。 学生交流：（可能交流内容：春联增添了欢乐祥和的气氛、春联各种各样；提出问题：为什么浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中？） 那么春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容 2.默读第一自然段，用“——”画出春联。 3.交流：读读找到的春联（课件出示四副春联） 指名读，齐读 4.再轻声自由读第一自然段，找出描述春联体现相关内容的语句用波浪线画出来。 5.交流：谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。 我们一起把画出的句子读一读。（课件出示春联的内容） 6.理解春联 (1)师生共同体会课文中描绘美丽春光的春联： 师：描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答：又是一年芳草绿，依然十里杏花红（课件出示） 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红） 相信大家一定有自己独特的感悟。再读一读，试着按这样的句式来说一说： 课件出示：“读了( )，( )这副春联，我仿佛看到了（ ）。” 指导朗读：读出春光明媚、姹紫嫣红的春色 （2）请学生小组合作选择一副春联讨论这幅春联所体现的内容,从哪几个词中可以看出？ 讨论后交流：交流讨论结果（教师可适当地点拨） ①春回大地千山秀，日照神州百业兴 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴 ） 这里的“神州”指的是什么？（ 师提示指“祖国大地” ） 生活在如此欣欣向荣的祖国，你有什么感受？把它融入到这幅春联的朗读中。 （高兴、自豪）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？请一名学生试读 （恰当评价：感受到你的高兴之情；强烈感受到你的自豪感！感受到我们祖国的兴旺发达！） 再集体齐读。 ②勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 提示：“门第”指的是人家。 （指名读。……你读后感觉到了什么？……幸福就在你深情的朗读里，在你朴实的表白里。同学们，勤劳的人家真幸福，和睦的家庭真幸福，在幸福的家庭里生活，多么甜蜜呀！你们感受到了吗？让我们一起读好这幅春联。） ③ 梅开春烂漫，竹报岁平安 “竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 （女同学亮开你的嗓子，把祝福传送。……请男同学也用声音传递你们的祝福。……放飞你们的祝愿！一起读，把这美好的祝愿带回家，把这美好的祝愿送给所有人。） 7.指导背诵春联 不同的春联表达着不同的情感。课件出示春联的内容 引读（不熟练的学生可以看书读） 8、课前大家也搜集了一些春联，现在老师选取了几幅春联，请你们读读，如果能进一步说出内容，那就更好了！学生交流。 出示下面几副春联，请同学齐读。练习连连看 描绘了美丽的春光 家家致富家家乐，处处迎春处处歌 展现了祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地，春色满人间 歌颂了劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿 江山与日月争辉 表达了人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展，九州春意浓 9、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？ 板书：各种各样 引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。” 10、有感情地朗读第一自然段 二、精读课文第二、三自然段。 过渡：春联不仅有各种各样