13事物的正确答案不止一个.ppt.pptVIP

* 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解？其中包含着怎样的哲理？ ——人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。“公说公有理，婆说婆有理”就是这个道理。因而我们看问题应该一分为二，全面地的观点去对待和解决问题.…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 看一看：图中是什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读，看看能否从中获得一些启示。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 13、事物的正确答案不止一个 罗迦·费·恩格 教学目标： 1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、以自己喜欢的方式读文，把握课文内容： 1、你读后想说什么？ —— 2．事物的正确答案为什么不止一个？ ——因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、再读课文 1、课文从4个图形中得出了什么观点？ ——事物的正确答案不止一个。 2、课文一二段的作用是什么？ ——得出论点；充当论据；引起兴趣。 3、作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？ ——由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、课文主要论述的问题是什么？ ——怎样才能成为一个富有创造性的人。 5、怎样才能成为一个有创造力的人？ ——末段 6、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ ——“事物……一个”这种思维方式符合客观实际，遵循了自然规律。只有认识事物的正确答案不止一个，永不放弃探索，我们都有可能有所发现、有所创造、有所创新。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 6、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？ ——正反对比论证。（道理）先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。” 运用正反对比，使说理理更全面，更透彻，增强了说服力。 Evaluation only