3《离子晶体》教案.docVIP

高中化学教学设计 课　　题 离子晶体、分子晶体和原子晶体 课　　型 新 授 课 教 学 目 标 知识技能目标：使学生了解离子晶体的结构模型及其性质的一般特点，能从本质上理解离子晶体结构与性质的关系。 能力方法目标：通过实验培养学生的观察、分析能力和实验能力；通过晶体结构模型的分析，建立与数学立体几何的联系，提高学生的空间思维能力、分析问题和解决问题能力；通过层层诱导，培养学生探索问题的科学方法。 情感态度目标：通过教学，使学生树立现象与本质的辩证唯物主义观点，渗透物质的结构决定性质的化学思想；调动学生参与教学过程的积极性和主动性。 教学重点 离子晶体的结构模型，离子晶体结构与性质的关系。 教学难点 离子晶体的结构模型。 教学方法 诱导、分析、观察、推理、归纳相结合。 教　　具 实验用品，多媒体。 教　　学 设　　计 思　　想 本节内容抽象，理论性强，从教与学两方面看，难度都较大。所以，从学生熟悉的实物入手，充分利用直观手段：实物、增加实验、多媒体动画等，激发学生学习兴趣和主动探索、自主学习的欲望；采用诱导、设疑分析、推理、归纳总结的教学方法，充分发挥“教师为主导，学生为主体”的作用，达到掌握知识、培养能力、发展智力的目的；同时注重相关学科的联系，利用数学工具解决化学问题，达到了知识的统一。　 教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 教　　 师　　 活　　 动 学生活动 设计意图 【引入】通过多媒体播放一段录像：《奇妙的晶体世界》 【展示】食盐颗粒、冰糖、味精、水晶、金刚石、铜块等实物。 【引导】学生观察这几种物质外形的共同特点是什么？ 【过渡】这几种物质具有一定的几何形状，它们是晶体。 【板书】第一单元　晶体的类型与性质 【过渡】根据构成晶体的粒子种类及粒子之间的相互作用不同，可将晶体分为：离子晶体、分子晶体、原子晶体和金属晶体，这节课我们先来学习第一节中的离子晶体。 【板书】第一节　离子晶体、分子晶体和原子晶体 【设疑】有一饱和硫酸铜溶液，如何使其晶体从溶液中析出？ 观看、倾听 在引导下观察 讨论、回答 分组讨论 学生回答 激发学生学习兴趣和求知欲望 增强直观性，使学生很容易概括出晶体的外型特点，并且初步认识晶体有规则的几何外型与内部构成粒子有规律排列的关系，从而加深理解现象与本质的辩证关系。 使新旧知识有机联系，加深对晶体形成的认识。 教 师 活 动 学生活动 设计意图 【引导探索】化学是一门实验性学科，要证明这些方法是否正确，请利用桌上的仪器和药品，分组设计实验方案，进行实验操作来验证。 【投影】展示几位同学的实验成果：硫酸铜美丽的结晶。 【评价】实验方案正确，操作规范，非常成功。 【诱导】同学们看到的硫酸铜晶体属于哪一类化合物？ 【追问】离子化合物中存在何种作用？ 【讲述】CuSO4、NaCl、KNO3、Na2O等离子化合物在室温下都以晶体形式存在，像这样阴、阳离子间通过离子键形成的晶体，叫离子晶体。 【板书】一、离子晶体 １．离子晶体的定义 【强调】构成微粒及微粒间相互作用。 【板书】（1）构成微粒： 阴、阳离子 （2）微粒间作用：离子键 【过渡】在离子晶体中，阴、阳离子是按一定规律在空间排列的。由于离子的半径不同，其排列方式有所不同。下面，我们以NaCl和CsCl晶体为例来探讨阴、阳离子是怎样排列的。 【板书】2、NaCl和CsCl晶体结构分析 【演示动画】氯化钠一维、二维、三维比例结构。 【引导观察】每个Na+周围吸引着几个带相反电荷的Cl—？每个Cl—周围吸引着几个带相反电荷的Na+？ 【演示动画】氯化钠的球棍结构 【拓展设疑】我们对物质间的关系不仅要从一方面去了解，还要从多个方面去分析。在了解了相反电荷离子之间的比例关系后，我们试着考虑一下：在Na+周围紧邻且等距离的Na+是几个？在Cl—周围紧邻且等距离的Cl—是几个？ 【演示动画】由氯化钠的晶体中隐去Cl—，只观察Na+之间的关系；再隐去Na+，只观察Cl—之间的关系，请观察思考。 【过渡】氯化铯晶体结构怎样呢？ 【演示动画】由氯化钠的比例结构演变成氯化铯的比例结构。 【拓展设疑】同样，相反电荷离子关系了解后，试着再来考虑一下在Cs+周围紧邻且等距离的Cs+是几个？在Cl—周围紧邻且等距离的Cl—是几个？ 分组设计实验方案， 进行实验 共同欣赏 齐声回答 思考、回答 观察、在启发 下认真思考 讨论、回答 独立思考 观察、思考 讨论、回答 观察、思考 讨论、回答 采用验证性实验、探索性实验等方法，激发学生学习