5月20日用单摆测当地的重力加速度.docVIP

时间 编号 班级 课题 《用单摆测定重力加速度 教学目标 知识与技能 (1)学会用单摆测定当地的重力加速度。 (2)巩固和加深对单摆周期公式的理解。 过程与方法 能正确使用秒表学习用累积法减小相对误差的方法 情感、态度与价值观 小组合作，体验物理规律的妙用 教学重点 (1)学会用单摆测定当地的重力加速度。 (2)巩固和加深对单摆周期公式的理解。 教学难点 能正确使用秒表学习用累积法减小相对误差的方法 教学方法 演示实验，课件演示，误差分析 板书设计 《用单摆测定重力加速度 实验过程 数据处理 实验结论： 例题分析 教学后记 单摆周期公式的应用 误差分析 秒表和卡尺的读书 教学环节 教师活动 学生活动 新课教学 一．实验目的 (1)学会用单摆测定当地的重力加速度。 (2)能正确使用秒表。 (3)巩固和加深对单摆周期公式的理解。 (4)学习用累积法减小相对误差的方法。 ．实验原理1、用单摆测量重力加速度是根据什么物理原理？重力加速度的计算式是怎样的？ 2、该实验需要测量哪些量？各用什么测量工具？读数各有几位数字？计算出来的重力加速度是几位有效数字？（三位） 3、单摆应选用什么样的球？什么样的线？线长度应当在什么范围内？（小于100cm） 4、怎样保证小球的摆动是简谐运动？小球摆成圆锥摆，对周期有什么影响？ 5、测量摆长用什么测量工具？有必要用卡尺或千分尺吗？ 6、怎样测量单摆周期？从何处开始计时？到何处停止计时？测30-50个周期有什么好处？ 7、秒表怎样读数？短针怎样读数？长针怎样读数？要不要估读？秒表奇数位与偶数位的刻度不连续是怎么回事？ 8、刻度尺长度只有30cm，怎样测重力加速度？ 三、实验器材 带孔小钢球一个，约1m长的线绳一条，铁架台、米尺、秒表、游标卡尺 四． 五、实验步骤及安装调试 安装 ①让线的一端穿过小球的小孔，然后打一个比小孔大一些的线结，做成单 ②把线的上端用铁夹固定在铁架台上，把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到3-12所示。实验p上汶个位詈为基础。 实验步骤 ①用米尺测出悬线长度L(准确到毫米)，用游标 d。 ②将摆球从平衡位置拉开一个很小角度(不超过 5)，然后放开摆球，使摆球在竖直平面内摆动。 ③用秒表测出单摆完成30次或50次全振动的时 (注意记振动次数时，以摆线通过标记为准)。 ④计算出平均完成一次全振动所用的时间，这个 ⑤改变摆长，重做几次实验，每次都要记录摆线长度L，振动次数以和振动t。 (3)实验记录 ⑥根据 ⑦将测得的重力加速度数值与当地重力加速度数值加以比较，分析产生误1m左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过2cm； ②单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆线下滑，摆长改变的现象； ③注意摆动时摆角不能过大； ④摆球摆动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆； ⑤测量就从球通过平衡位置时开始计时，因为在此位置摆球速度最大，易于分辨小球过此位置的时刻。 六、数据处理 方法一(公式法) 根据公式可以计算出重力加速度的数值。但在实际实验中上式应改写成 (L’) gl=__________=__________，g2=__________=__________，g3=__________=__________=__________。 方法二(图象法) 作T2-L图象。由可以知道T2-L图象应是一条过原点的直线，k的物理意义是。所以作出T2-L图象后求斜率k()，然后可。 ①本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求，即悬点是否固 ②本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上。因此，要注意测准(周期)。要从摆球通过平衡位置开始记时，并采用倒记时计数的方法，不能③本实验中进行长度(摆线长、)的测量时，读数读到毫米位即 ，故有 , 因此测出单摆的摆长和振动周期T，就可以求出当地的重力加速度的数值。 教师强调读书要点然后让学生做读书训练 先播放视频规范实验步骤然后再做实验 关于数据的处理可以让几个组用公式法，另外几个组用图像法 布置作业 学案反馈训练 高青二中 2009级 物理教案纸 - 1 -