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七下地理 第五章 中国的区域地理差异 第三节 西北地区 桓台县世纪中学 耿秀芳 七下地理 第五章 中国的区域地理差异 课题 第三节 西北地区 教学 目标 知识 与技能 1、指图说出本区的位置和范围以及主要的地形区。 2、明确西北地区的自然特征及干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响。 3、明确西北地区是我国主要的牧业区。 过程 与方法 理解我国西北地区的自然景观变化规律，并初步探讨形成的原因。 情感、态度、价值观 认识到地域是环境中各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一体 。 教学重点 西北地区的自然特征及干旱的气候与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响。 教学难点 西北地区的自然景观变化规律，并初步探讨形成的原因。 教学模式 教学方法:读图教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合分析、讨论、探究、合作学习 学情分析 初三年级的学生思维活跃，他们有很强的求知欲望，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 教具准备 一、分组准备 二、演示准备：制作精美、实用的课件 教学程序 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、情景导入，激发兴趣（约2分钟） 放映西北地区的景观图（配乐） 师：刚才我们欣赏了我国哪个地区的景观。 对于西北地区的地理知识你想不想知道？现在我们来学习西北地区：（出示课题）老师板书课题。 出示学习目标，同学们以用心去阅读。 面对这些挑战，大家有没有信心？鼓舞学生，给予自信 学生欣赏。 西北地区 想 阅读学习目标 激发学生兴趣，并带着疑问和目标进入课题。 引导学生认识西北地区的位置和范围、地形 （约10分钟） 慧眼识图（2分钟） 自主学习一：西北地区的位置和范围、地形 （课件出示西北地区的位置图） 读图5.14，指出西北地区的位置和范围： （1）位置：位于 以西，长城、 阿尔金山 、 山以北。 北部和西北相邻的国家主要是： 、 、 等。 （2）范围：主要包含的哪几个省区？ 2、地形 ①在图中指出主要的高原有 高原，盆地有 、 。 小结： 地形主要以 和 为主。 指图记忆西北主要的山脉和高原、盆地 学生读图指出图中数字和字母代表的地理事物名称。 指图说出主要省区名称 学生小组内指图说出主要的地形区 练习加强记忆 认识西北的位置和范围 提问加强记忆 培养了学生识图记忆能力 探究二：西北地区的主要自然环境特征—干旱 （约15分钟） 【畅所欲言】： 探究二：西北地区的主要自然环境特征—干旱 （课件出示西北环境图） （一）学生活动1:（约5分钟） 西北地区的自然环境特征是什么？ 造成的原因是什么？ （师总结原因） 干旱环境下的气候类型是什么？特点？ （出示气候图） 由于干旱，形成了什么样的地貌特征? 我国最大沙漠是哪里？耐旱木本植物是 胡杨林。 （二） 学生活动2：(约3分钟) 植被变化，自东向西依次为什么？（出示景观图） 主要原因是什么？ 4、西北地区的河流有什么特点？我国最大的内流河是哪条？ 西北环境脆弱，存在大量的环境问题，如：沙尘暴、土地荒漠化、过度放牧、草场退化、土地沙漠化等问题。 假设你是一名西北环保小卫士，请谈谈如何防治西北的环境问题？ 学生根据要求自学2分钟 小组讨论3分钟。 展示讨论结果 学生读图回答 根据图示，老师指出位置，学生说出名称。 学生选择 小组讨论回答 学生读河流图回答 学生发表自己的见解 重点培养学生的综合分析能力 培养学生的合作探究意识和能力。提高学生的语言表达能力。 探究三：以牧业为主的地区 （约6分钟） 探究三：以牧业为主的地区 1、小组大比拼一：（读图5.21）填写下列表格： 牧区 特征 优良畜种 ?内蒙古牧区 ? ?新疆牧区 ? 2、小组大比拼二：西北地区的种植业特点：灌溉农业（在图5.21中记住农业区名称、分布） 农业区分布 灌溉水源 ?河套平原 “塞上江南” ? ?宁夏平原 ? ?祁连山冰雪融水 天山山麓 ? （课件出示答案,学生订正） 小组内分工明确，合作完成下面的任务。 （学生积极合作找出答案并记忆） 小组展示 小组展示，组间补充。 学生进一