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《不规则物体的体积》教案 作者：常春艳??时间：2012-08-18 08:25:41 不规则物体的体积 佳木斯市第十一小学常春艳 教学目标： 1．知识目标：通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体体积的计算方法，并能用这些方法解决问题。不规则物体的体积计算的灵活运用；探究多种解题策略。 2．能力目标：通过想象、操作、实验等方法探究不规则物体体积的计算方法，培养学生的观察能力、动手操作、合作探究的能力及从多角度解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标：感受探究的乐趣，体验成功的乐趣，提高学生的学习兴趣，增强学好数学的信心。并让学生感知数学思想——转化。 教学重、难点： 教学重点：不规则物体的体积的计算方法。渗透转化的数学思想，灵活地解决生活实际问题。 教学难点：利用转化的数学思想：不规则—转化—规则会求不规则物体体积，渗透多元理念，从不同角度思考并解决问题，培养学生思维敏捷性。 教学过程:?? 一、创设情境，导入课题 ???? ??（一）、创设情境 1、（出示乌鸦喝水的图片）大家看这张图片，看到它，你能想到什么故事？看来大家对这个故事还是记忆犹新，谁能简单讲一讲故事的内容。 2、故事的大意基本上就是这样的，听了这个故事相信大家一定觉得乌鸦很聪明，那么它的聪明主要表现在哪里？ （二）、课题导入 1、对实物进行观察区别物体有规则和不规则之分。 同学们看看老师手中的两个物体有什么区别？ 2、质疑导入：像这样规则的物体它可以利用常用的体积公式求出它们的体积，那像这些物体的体积又如何求呢？这节课我们就来探讨一下生活中不规则物体的体积求法。（板书课题：不规则物体的体积） 二、亲身实验、体验过程 1、根据小组的设想做出设计方案 下面我们就小组合作，在小组内讨论设计一下，按照什么步骤才能求出土豆的体积呢？并把你们的方案记录下来。指名说出验步骤。 2、辅助表格 测量不规则物体的体积实验表 （? ）年级（? ）班??? 第（? ）小组 所测物体 方法、 策略 所需 数据 得出 结论 ? ? ? ? ? 2、合作交流、实验发现 （1）动手实验 那么现在请你们告诉老师，在各小组的桌面上都有什么用具？好那么下面就请同学们用这些学具，按照刚才设计的方案，在小组内开展分工合作，并选出一名组员填好表格，做好介绍的准备。 （2）汇报：通过刚才同学们的互相协作，相信同学们一定取得了不小的成果，下面请各小组派一名代表来介绍你们小组的方法。 （3）观察、比较 请同学认真思考，在以上同学回答问题的过程中，你们发现了什么相同之处？ 那么我们可不可以像学习长方体、正方体、圆柱体体积的时候总结出一个公式呢？ 不规则物体体积=底面积╳上升水的高度 那么同学们又发现了什么不同之处呢？ 虽然上升后的形状是不同的但都是规则的，我们也能根据具体的形状求出土豆的体积，这说明如果我们想求不规则物体体积的时候，可以把不规则的物体转化成规则的物体来计算它的体积，而且如果物体能够沉入水中，我们就可以使用升水法（排水法）。 [让学生通过观察、动手实践、实验操作、合作交流，体会经历不规则物体的体积可以利用转化的数学思想而求得，突破教学重点]。 三、实际应用、解决问题 （一）出示第一题 1、在一只底面周长是125、6厘米的圆柱形水桶里，取出一块矿石，桶里的水面下降5厘米，求矿石的体积是多少？ 2、指名读题，学生审题之时互相做出本题所应注意之处？ ?3、学生独立完成后汇报 4、小结：只要我们认真观察，找出事物之间的联系，就一定能使问题得到解决。 （二）出示第二题 师直接读题：在一个底面直径8厘米，高10厘米的圆柱形量杯内放入水，水面高是8厘米。把一个小球沉浸在杯内，水满后还溢出12、56克，求小球的体积。（1立方厘米水重1克） 请同学们，动脑筋独立完成。 让我们一起来回顾一下同学们的解题过程，谁能用一句话概括，小球的体积=？ （三）、出示第三题 1、有一个饮料瓶里面深为30厘米,底面内直径是10厘米,瓶里饮料深15厘米.把饮料瓶塞紧后,使瓶口向下倒立,这时饮料深25厘米,求饮料瓶的容积。 2、指名读，小组内交流，并列式计算。 四、实际应用、解决问题 1、通过刚才的实验、交流、归纳、应用，同学们获得了更多的新知识、新方法，老师更想知道大家能不能根据实际情况灵活运用所学的知识。 2、讨论求一块橡皮泥、一个乒乓球、一张白纸的体积。 3、反馈交流。 [探究多种求不规则物体体积的方法，灵活地解决生活实际问题。鼓励学生对数学学习有自我理解、自我解读的过程。让学生能够根据不同的情况，从多角度思考、采用不同的方法解决生活实际问题。突破难点] 五、总结：同学们说说这节课学到了什么，最大的感受是什么？ 六、开放作业、拓展延伸 1、其实生活中蕴含着许多数学思想，只要同学们善于用眼观察、用脑思考、用心去做，就一定会