巧用对称形韩潇潇.docVIP

人美版四年级美术上册 《巧用对称形》教学设计 课题 巧 用 对 称 形 计划学时 1学时 学习内容分析 本课是一节“造型.表现”领域的课程，通过让学生欣赏、探究、体验创作，进一步了解对称图形，以及对称形在生活中的广泛应用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。旨在体验造型乐趣、表达思想情感，巧用对称形服务于生活、美化生活空间。 学习者分析 本课是在学生已经掌握了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行学习的；日常生活中许多事物都具有对称性，也为学生认识对称形提供了大量的素材。对于四年级学生而言，用剪刀剪出对称的图形并不难，但是要运用这种技巧服务于生活，扮靓生活空间，就需要更高的美术素养。 教 学 目 标 课程标准：本课通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活用品和生活环境的美化能力。 知识与技能：了解对称形的特点和设计制作方法，欣赏多种表现形式的多样化作品，通过设计运用过程的体验，提高设计制作与审美能力。 过程与方法：“礼物传递祝福”情境导入；运用探究式教学法，小组合作探寻对称形的设计制作方法；新颖的范作、图片欣赏拓宽设计思路；自主创新运用自己设计的对称形完成再创作；互评共赏，合作交流；拓展提高，感受生活中的对称美。 情感、态度与价值观：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。 教学重点及解决措施 重点在于对称形的设计以及应用对称形装饰美化生活。运用探究式教学法，调动学生探究积极性，充分发挥学生主体作用，掌握对称形的剪折方法；大量作品欣赏和自主创意制作完成对称性的装饰应用。 教学难点及解决措施 难点在于如何巧妙地运用对称形并使其具有美感。教学中充分运用范作实物、多种形式的作品图片以及启发式讲解为学生拓宽创作思路，形成创作雏形，制作过程中巡视辅导，指导辅助学生创新创意，完成具有一定美感的作品。在展评环节通过共评共赏，进一步启发创意思维，完善自己的作品，使其在创新性、装饰性、实用性上再上一个台阶。 教学设计思路 通过创设情境导入课题激发学生学习兴趣。礼物传递祝福，导入形式新颖，激趣的同时启发学生关注对称图形的运用及其效果； 学生自主探究，分小组实践操作，探寻制作对称性的方法及注意事项并合作得出探究结论，可以充分发挥学生课堂学习的自主性，培养学生的实践能力、协作能力； 3、丰富多样的作品欣赏可以拓宽设计思路，启发创意思维，初步确定创作思路，形成作品雏形； 4、创意实践可以充分发挥学生学习的自主创新性，教师巡视辅导过程中进一步辅助指导，鼓励创新，完善作品，美化作品； 5、展示评价环节，自评、互评、师评相结合，共评、互学、共同提高，同时通过评价，进一步充实创作理念，让自己的作品更具装饰性、实用性； 6、小结拓展环节以多组图片快速浏览的形式带领学感受生活中的对称美，鼓励探索发现，创新创造。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 对称形的特点 初步了解 范作展示 课件 深入了解对称图形的特点 对称形的 折剪方法 有所了解 小组研究探究课题（研究课题见附页） 课件 问题探究 熟练掌握对称形的折剪方法 巧用对称形装饰的作品形式 有所了解 课件欣赏 课件 范作实物 欣赏到丰富多彩、形式多样的对称形装饰作品，拓宽创作思路。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入课题 礼物传递祝福 出示几种对称形作品，以送礼物的形式表达祝福。 3分钟 展示礼物 “同学们，今天老师带来几件小礼物，我们一起来看看都是送给谁的？” “京剧脸谱送爱听戏的爷爷，希望他笑口常开人长寿！……” “这么多的礼物传递着祝福，更传达了一种信息，他们都运用了一种特别的图案，叫做对称图形，今天我们就来学一学如何巧用对称形。” 欣赏礼物 感受亲情 传递的同时发现对称元素。 “这些礼物都运用了对称图形来装饰。” 通过祝福的传递，激发学生的学习兴趣，引导学生观察图案，发现其中的规律。 自主探究学习新知 小组探究 通过动手尝试和小组讨论，找出对称形的基本制作方法及制作要点。 12分钟 指导探究 “想要巧用对称形，必须要了解对称形。下面进入小组探究环节—— 本环节设置三个不同的探究问题……” （探究问题见附页） 自主探究 问题一：制作对称形的方法步骤？ “折-画-剪” 问题二：画图形时应该注意什么？ “图形一定要画在折纸对称线一侧，否则图形会被剪成两半。” 问题三：生活中有哪些对称的事物？ “蝴蝶、建筑、衣服……” 提高合作能力，掌握对称形的折剪方法。 作品欣赏 拓宽思路 展示作品 欣赏作品（一）欣赏课本中及课外搜集的学生作品，感受不同的设计