《庖丁解牛》课件-ppt重点.ppt

庖丁解牛——《庄子·养生主》 学习目标 1、反复诵读，读准文章中的字音 2、疏通文意，积累词语 3、体会寓言的寓意 4、了解写作特色 解 题： 庖：厨师。 丁：厨师的名字。 解牛：剖开、分割。分解牛的肢体。 庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。 自读课文，注意文章中生僻字、多音字、通假字的读音. 自我 整理 教师补充、更新 词语读音 1、生僻字 2、多音字 3、通假字 所倚yǐ 所履lǚ 所踦yǐ 砉huā然 騞huō然 批大郤xì 导大窾kuǎn 肯綮qìng 大軱gū 族zū庖páo 硎xíng 謋huò然 踌chóu躇chú满志 怵chù然 中zhòng音 更gēng刀 间jiàn 难为wéi 藏cáng 向xiǎng然 盖hé 技zhī 善shàn刀 集体朗读课文，注意读准字音 学习第一段 1、注意这两段中出现的重要词语，积累词语。 自我整理 教师补充、更新 重要词语 第一段： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 1、通假字 2、实词 3、文言虚词 为 之 4、所字结构 一个姓丁的厨师给梁惠王解牛。手所接触的 地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖 所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不 合音律的：既合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》 乐曲的节奏。 第一段译文 思考：文章是如何描绘解情景的？ （1）动作： （2）声音： （3）节奏： 手触，肩倚，足履，膝踦 砉然向然，奏刀騞然 合于《桑林》之舞 乃中《经首》之会 精彩绝伦 从绘形和摹声两个方面运用大胆的夸张和生动的比喻， 把解牛场面作了诗意化处理 体会：文惠君话语的作用。 赞叹： 提问： 借文惠君的提问过渡到下文。 通过文惠君的赞叹，展现了庖丁技艺的高超。 学习第三、四段 1、积累这两段中出现的重要词语，填写表格。 自我整理 教师补充、更新 重要词语 第三段： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 1、通假字 2、古今异义 天理 固然 虽然 行为 3、一词多义 族 善 未尝 4、特殊句式 判断句 宾语前置 5、文言虚词 方 因 虽然 为 疑难句子翻译 1、臣所好者道也,进乎技矣. 2、因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎。 我所爱好的是（事物）的规律，超过技术了。 依照牛体本来的结构，从没有（拿刀去）尝试脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？ 4、每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止， 行为迟。 每当碰到（筋骨）交错集结的地方，我看到那里很难解，就小心翼翼地作为戒备，视力因为交错聚结的地方而集中到一点，动作因为它而缓慢下来。 3、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。 用没有厚度的刀刃插入有空隙的（骨节间）,宽宽绰绰地，它对于游走的刀刃必定是有余地。 一词多义 　　善：“ 善哉” 　 　　　　“善刀而藏之” 　 　 族：“族庖月更刀” 　 　　　　“每至于族” 表示同意的应答词 通“缮”，修治，擦拭 众，一般的 丛聚，集结之处 为 庖丁为文惠君解牛 吾见其难为，怵然为戒 （前一个：分解；后一个：作为） 视为止，行为迟 （两个“为”同义，都是介词：因为） 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 （两个“为”同义，都是介词：因为） (介词：替、给） 乎 技盍至此乎？ 依乎天理 恢恢乎其于游刃必有余地矣 （疑问语气词：呢） （相当于 “于”，介词，引出对象） （形容词词尾，加强语气） 然 因其固然 虽然，每至于族 怵然为戒 （名词词尾，……的样子） （代词：这样） （助词，形容词词尾，相当于“……地”） 于 合于《桑林》之舞 （介词，引出对象） 而刀刃若新发于硎 （介词，从） 恢恢乎其于游刃必有余地矣